Tegusõnade käänded. Tegusõna konjugatsioon vene keeles: peaaegu keeruline verbi kääne 5
Õpilaste tegevuse korraldamise põhimeetodiks on probleemsituatsiooni loomine, mäng, enesehinnang, teoreetilise materjali vaatamine failiesitluse kaudu ning treeningharjutuste sooritamine. Traditsioonilise metoodikaga tund, kus kasutatakse erinevaid tegevuste organiseerimise meetodeid kognitiivse huvi korraldamiseks infotehnoloogia abil.
Lae alla:
Eelvaade:
Tunni teema: Tegusõnade käänded.
Eesmärgid:
- Õppeeesmärk: õpetada probleemsituatsiooni kaudu ära tundma verbide määramatus vormis konjugatsiooni.
- Arengu eesmärk: kognitiivse tegevuse aktiveerimine loogikaülesannete lahendamise kaudu.
- hariduslik eesmärk: hea tahte õhkkonna loomine õpilaste, õpetaja ja õpilaste vahel, aktiivse loometöö stimuleerimine.
Varustus. Multimeedia grafoprojektor. Tabel algoritmiga "Kuidas määrata tegusõnade konjugatsiooni".
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment. Tunni teema sõnum
Õpetaja sõna: (Psühholoogiline meeleolu).
Tere kutid! Mul on väga hea meel teid jälle näha. Täna on ebatavaline õppetund, sest esimest korda töötame teiega koos. Olgu sina ja mina edukad.
slaid 1
Meie kell heliseb
Ja õppetund algab.
Meil on aeg õppetundi alustada.
Meie tund on tõesti ebatavaline, minuga tuli veel üks õpilane - Vasya Oshibkin. SMS-i sai ta sõber Dunno, kes käis ümbermaailmareisil. Kuid Vasya ei saanud kõigest aru, nii et tal on teile paar küsimust. Loeme sõnumit ja vastame tema küsimustele.
slaid 2
Pilved vastu madal. Terve päeva et vihma. Fistul (ja, e) t tuul. Tekile pole väljapääsu ( ja, e) m, istuvad terve päeva oma kajutis, igavlevad (i, e) m. Merkn (i, e) t päeval ja meri on kurvem ja õelam seda. Lained ägavad ja nutavad.
II. Probleemne olukord:
- Milline osa kõnest on alla joonitud?
Tegusõna.
- Miks märkis Dunno mõne verbi puhul lõpu, teistes aga kaks lõppu?
Võõras ei tea.
- Mis määrab vokaalide õigekirja verbide lõppudes?
Konjugatsioonist.
- Ja mis teemat Dunno teab?
Tegusõnade konjugeerimine.
- Kas saame võõrast aidata?
Jah.
III. Liigu uuele teemale.
Õpetaja sõna:
Kirjutage üles tunni number, teema
Slaid 3 "Tegusõnade konjugatsioon".
Kuna õppetund on ebatavaline, hinnatakse teie vastuseid ebatavaliselt. Teie tabelitel on mobiiltelefonide pildid, iga õige vastuse eest saate SMS-sõnumi. Kes saab kõige rohkem punkte, saab tunni eest häid hindeid.
- Mis on konjugatsioon?
Muutused isikutes ja arvudes.
- Mitu konjugatsiooni on vene keeles?
Kaks.
Õpetaja sõna:
slaid 4
Dunno teeb ümbermaailmareisi. Teeme ka reisi kahele saarele:
1 ja 2 konjugatsioon. Milline saar on kõige raskem?
II konjugatsioon. Majakas meres näitab teed laevadele ja täna aitab see valgustada teed uue teema juurde.
I.Y. Uue materjali esitlus.
Pöörake tähelepanu lauale.
Slaidide pealdised:
Meie kell heliseb Ja tund algab. Kuulete kõlavat häält – meil on aeg õppetundi alustada.
Pilved ripuvad madalal. Terve päeva on sadanud vihma. Fistul (ja, e) t tuul. Tekil pole pääsu (ja, e) m, nad istusid terve päeva kajutis, igavlesid (i, e) m. Merkn (ja, e) t päev, ja meri kihab aina vihasemalt ja vihasemalt. Sinu teadmatus.
Tegusõnade konjugeerimine. Tegusõnade konjugeerimine.
Lugemine lugemine lugemine lugemine lugemine lugemine lugemine lugemine
I konjugatsiooni verbidel on lõpud - y (-th), -eat (-eat), -et (-et), -em (-em), -ete (-ete), ut (-yut). Id yot, id ut - 1 konjugatsioon
Konjugatsiooni II tegusõnadel on lõpud - y (-u), -ish, -it, -im, -ite, -at (-yat). Let it, let yat - II konjugatsioon
I konjugatsioon II konjugatsioon Kirjutame - joonistame - joonistame - parandame - põllu ääres - viipame - tantsime - palume Kirjutage nende tegusõnade määramatu vorm
I konjugatsioon II konjugatsioon Kirjutame - kirjutame joonistame - joonistame joonistame - joonistame parandame - parandame vaiaga - torkame meelitame - viipame tantsuga - palume tantsida - küsi Testi ennast
Pea meeles! Teisele konjugatsioonile omistame kahtlemata kõik verbid, mis on sellel, välja arvatud raseerimine, munemine. Ja veel üks asi: vaata, solvu, kuula, näe, vihka, sõida, hoia, hinga, keeruta ja sõltu ja talu. Mäletate, sõbrad: te ei saa neid konjugeerida -e.
maksma õhtusööki külvama püüdma mängima kiirustama kaevama õpetama
Täna koidikust saadik Besnu .. tsya meri, Pöörates .. t kive, Tõuseb tagajalgadele. Ja lained vahutavad Laial avaruses, Purustavad jooksvast stardist Graniidist otsmikul. Justkui väljakutse viskaks loodus ja lehed kahisevad järsul kaldal. Ja karvas tuul sagis taevast .. Ja küpress rõhub Puiesteel kaarega. Lärmavad kajakad vaibusid arglikult. Pikapaadid leidsid varjupaika kivimuuli taha. Linnatänavatel puhuvad pöörised, Ja pappel seisab Kõik kuni oksani. Torm Täida puuduvad tähed
Torm Täna koidikust saadik meri märatseb, Kive keerutab, Tagajalgadel seisab. Ja lained vahutavad Laial avaruses, Purustavad jooksvast stardist Graniidist otsmikul. Justkui väljakutse viskaks loodus ja lehed kahisevad järsul kaldal. Ja karvas tuul sasib taevast Ja rõhub küpressi Puiesteel kaarega. Lärmavad kajakad vaibusid arglikult. Pikapaadid leidsid varjupaika kivimuuli taha. Läbi linna tänavate puhuvad tuulepöörised, Ja paplipuu seisab kuni oksani.
“Neljas lisa” Vaata..t, hinga..t, muretse..tsya, ta..t La..t, se..t, loe..t, cle..t Vaata..t, kirjuta. .t, hõlju..t, oota..tsya
“Neljas üleliigne” Vaata, hinga, muretse, sulata Laet, külva, loe, liimi Vaata, kirjuta, riputa, hoia kinni
Loovülesanne Valige nende verbide hulgast: 1. variant - I käände verbid, 2. variant - II käände verbid - ja koosta nendega lauseid teemal "Merel". Mürista, sõida, keeruta, ulu, säde, veere.
Pilved ripuvad madalal. Terve päeva on sadanud vihma. Vihiseb (I ref.) tuul. Neil puudub juurdepääs tekile (II viide), me istume terve päeva kajutis, tunneme sellest puudust (I viide). See tuhmub (I ref.), päev ja meri märatseb aina vihasemalt. Sinu teadmatus.
Kell helises, tund lõppes! ! - Hüvasti! - Järgmise reisini
Tegulõpude õigekirja tundmine ilma rõhuta on üks vene keele raskeid reegleid. Oleneb, kuidas see kõneosa muutub. Konjugaat, see tähendab isikute ja numbrite muutumine - see on "konjugatsioon".
Konjugatsioone on vähe, neid on kaks, igaühel on oma kirjapilt. On sõnu, mis ei ole reegli järgi kirjutatud, mis nõuavad vajalikku päheõppimist. Kõigepealt peate meelde jätma sõnad, mis on seotud 1 ja seejärel 2 konjugatsiooniga.
Kokkupuutel
klassikaaslased
Konjugatsioon on üks pidevaid märke. Seadus kehtib ainult pingevabade lõppude puhul. Kui seda sõna grammatilist osa rõhutatakse, siis reegel, millest pikemalt arutatakse, ei aita.
Kui õigekirja määrab lõpud mille puhul aktsent ei lange, siis peaksite teadma, et rõhutatud täht "e" on iseloomulik esimesele ja täht "ja" - teisele. Seda saab kujutada järgmiselt:
- vile - vile, vile - vile (2 ref.);
- lööma - lööma, lööma, lööma (1 ref.).
Saate konjugeerida sõna "kasvama" ja jälgida kõike, mis tabelis toimub:
See näide näitab, et sõnade lõpus täheldatakse järgmisi kombinatsioone: -u - -u; -sööma - -sööma; -ete - -ete; -em - -em; -ut - -ut.
Kuju määramiseks vaatame lõppu. Te ei saa aktsenti ignoreerida!
lõpud
Lahenduse leidmine on võimalik, kui see on isiklik rõhutamata lõpud.Siis kasutatakse lihtsat õigekirjaseadust. Kohustuslike toimingute skeem:
- Esiteks on vaja liigilist kuuluvust rikkumata moodustada infinitiiv (mida sa teed? = mida teha? mida alates teha? = mida alates teha?).
- Määrake, mis on enne määramatu vormi -t lõppu.
- Konjugatsioon 1 sisaldab häälikuga “e” sõnu, kuid erandsõnu on seitse (neid käsitletakse hiljem).
- See peaks hõlmama ka vokaaliga "a" sõnu (erandeid on neli). (Need esitatakse riimuvate ridadena, et neid oleks lihtsam meeles pidada.)
- Kolm tegusõna tähega "ja": ehitama, raseerima ja panema.
- Muud verbid, mis lõpevad -ut, -ot, -yat, -yt jne.
TO 2 konjugatsiooni viitavad:
2. konjugatsiooni meeldejätmiseks on abiks järgmised riimiread:
Teise konjugatsiooni juurde
Me võtame kõhklemata,
Tegusõnad, mille lõpp on -it
Välja arvatud raseerimine, munemine,
Ja ka: vaata, solvu,
kuulda, vihkama, näha,
sõida, hoia, hinga, talu,
ja ka sõltuda ja keerutada.
Konjugeeritud tegusõnad
Selline "kahekordne" peaks hõlmama neid kõneosi, mis on ühes või mitmes vormis osaliselt esimese ja teise konjugatsiooni lõpud. Selliseid sõnu on vähe, neid pole raske meeles pidada: tahta, joosta ja austada.
Saab juba öeldu kokku võtta. Et teha kindlaks, millisesse konjugatsiooni nõutav oluline osa kõnest kuulub ja milline täishäälik tuleks kirjutada lõpus, on vaja kindlaks teha, milline sõna osa on rõhutatud. Kui rõhutatud täht on lõpus, on see tugevas positsioonis. See täishäälik määrab oma tingimused ja siin pole kahtlusi. Kuid kui lõpp on rõhuvabas asendis, peaksite rakendama kõiki oma teadmisi: konjugatsioonitabel, salmid koos eranditega, kõik, mis on verbide kohta teada.
Täiendavad riimid
Näitena võib tuua veel mõned luuletused.
Tegusõnad on -see omistatakse teisele,
ja esimesele on -yat ja ülejäänud koos nendega vastavalt õigekirjaseadusele.
Ärgem unustagem erandit Me mäletame neid kahtlemata.
Ja on ka hea lastelaul unistusest ja heast elust.
Ma tõesti tahan maailma vaata–
Ümberringi roheline vaata,
Hirm ja pisarad vihkama.
Õppige palju taluma,
Et keegi ei saaks solvata,
Nii et maailma võimsatelt mitte sõltuvad,
Nii et kaitsetud keerutama.
Kui tore kõike kuulda
Hoia tihane lindu käes,
Hingake ümber puhast õhku
Kogu maailm on ilus vaadata...
Ärge kiirustage mõtteid ajama
Peate lihtsalt teadma erandeid!
Riimiridade kasutamisel jäetakse pähe sõnad, mida on raske eraldi meelde jätta. Iga poeetilise teose kontekst on lastele arusaadav ja kättesaadav. Lõppude lõpuks tutvuvad koolilapsed lapsepõlves (algkoolis ja 5.–6. klass) vene keele erinevate kõneosade kategooriate ja tunnustega.
Täielik tabel reegli meeldejätmiseks
Skeemi kujul olev tegusõna konjugatsioonitabel sisaldab lühendatult ülalmainitut.
Tegusõna konjugatsioon on selle kõneosa pidev grammatiline tunnus. Artiklis kirjeldatakse, kuidas määrata verbide konjugatsiooni, tuuakse tabeleid illustreerivate näidetega erinevate konjugatsioonide kohta ja tuuakse välja ka erandid üldreeglitest.
Mis on verbi konjugatsioon
Vene verbi konjugatsioon on olevikuvormide arvude ja isikute järgi muutmise süsteem. Tegusõna konjugatsioon viitab antud kõneosa püsivatele grammatilistele tunnustele. Vene keeles on kaks peamist konjugatsiooni tüüpi - tegusõnade 1 ja 2 konjugatsioon. Reeglite kohaselt määratakse verbide konjugatsioon kahel viisil:
- Oleviku verbide rõhulise isikulõpu järgi;
- Kui verbilõpp on rõhutu, määrab käände infinitiivi järelliide (indefiniitne vorm).
Kuidas määrata verbide konjugatsiooni isiklike lõppude järgi
Rõhulise isikulõpuga verbi käände määramiseks piisab sõna konjugeerimisest numbrite ja isikute järgi. Konjugatsiooni verbide 1 ja 2 isikulõppude loetelu koos näidetega on esitatud venekeelses arusaadavas verbide konjugatsiooni tabelis.
| Nägu | Tegusõnad 1 konjugatsioon | Tegusõnad 2 konjugatsiooni | ||||
| Üksus number | Mn. number | Tegusõnade 1 konjugatsiooni näited | Üksus number | Mn. number | Tegusõnade 2 konjugatsioonide näited | |
| 1 | -y (-y) | -sööma | joonistada, õmmelda, kasvatada joonistada, õmmelda, kasvatada |
-u (-u) | - neid | küpseta, osta, hoia küpseta, osta, hoia |
| 2 | -sööma | -et | joonistada, õmmelda, kasvatada joonistada, õmmelda, kasvatada |
-ish | -ite | küpseta, osta, hoia küpseta, osta, hoia |
| 3 | -et | -ut (-ut) | joonistab, õmbleb, kasvatab joonistada, õmmelda, kasvatada |
- see | -at(-yat) | küpseta, osta, hoia küpseta, osta, hoia |
Kuidas määrata rõhuta lõpuga tegusõnade konjugatsiooni
Rõhuta isikulõpuga verbide konjugatsiooni väljaselgitamiseks on vaja moodustada verbist määramatu vorm (infinitiiv) ja määrata verbi kääne infinitiivisufiksiga.
Esimese konjugatsiooni verbid esitleti:
TOP 5 artiklitkes sellega kaasa lugesid
- -et(v.a seitse 2. konjugatsiooni erandite verbi);
- sufiksiga tegusõnad -at(v.a neli 2. käändiga seotud erandverbi);
- kolm verbi eranditega koos sufiksiga - see (ehitama, laduma, raseerima);
- kõik sufiksiga verbid -ot, -ut, -t ja jne. (kinga, rohida, lihvida).
Teise konjugatsiooni verbid esitleti:
- määramatu järelliitega tegusõnad - see(kõik peale kolme 1. konjugatsiooni erandite verbi);
- seitse verbi eranditega koos sufiksiga -et (näha, solvata, vihkama, sõltuma, taluma, jälgima, keerutama);
- neli verbi eranditega koos sufiksiga -at (hingata, kuulda, sõita, hoida).
Konjugeeritud tegusõnad vastandlikud
Tegusõnad, välja arvatud 1 ja 2 konjugatsiooni, on konjugeeritud verbid (taht, aujooks ja tuletised), mis on osaliselt konjugeeritud nii 1. kui ka 2. konjugatsiooniga. Lisaks on tegu erilise lõpusüsteemiga tegusõnu (söö, anna ja derivaadid).
Õpetada 5. klassi õpilasi probleemsituatsiooni kaudu määrama tegusõnade käändet. Soodustada laste õigekirjavalvsuse kujunemist, kognitiivse tegevuse aktiveerimist loogikaülesannete lahendamise kaudu. Kujundada oskust võrrelda, analüüsida, töötada rühmas ja iseseisvalt.
Lae alla:
Eelvaade:
Munitsipaalharidusasutus
Yu.A. Gagarini nimeline keskkool nr 3
TUND 5. klassis teemal
"Tegusõnade konjugatsioon"
Lõpetanud: vene keele ja kirjanduse õpetaja
Takmenina Vera Aleksandrovna
Taganrog, 2017
Tunni eesmärk: tutvustada lastele verbi muutmist isiku ja numbri järgi, st konjugeerimist
Tunni eesmärgid:
Hariduslik:
- Õppige verbide konjugatsiooni määramaebamäärane vorm probleemse olukorra kaudu. Iseseisvalt kindlaks oma teadmised - teadmatus uuritava teema kohta; võrrelda, analüüsida, töötada rühmas;
- Korrake materjali teemal "Tegusõna kui kõneosa, selle grammatilised omadused";
Arendamine:
- Soodustada õigekirjavalvsuse, tunnetusliku huvi, võrdlemis-, üldistusvõime arengut; jätkata tööd õpilaste kõnetegevuse kujundamisel;kognitiivse tegevuse aktiveerimine loogikaülesannete lahendamise kaudu. Arendada oskust anda oma tegevusele enesehinnangut Jätkata uurimisoskuste kujundamist (küsimuse püstitamine, iseseisev õige vastuse otsimine, hüpoteesi koostamine, lahendusmeetodite valimine, tõestamine, kontrollimine), põhjus-tagajärg seoste tuvastamine
Hariduslik:
- Sisestada märkmiku hooldamisel täpsust; edendada meeskonna ühtekuuluvustunnet; huvi vene keele aine vastu;õpilaste, õpetajate ja õpilaste vahelise hea tahte õhkkonna loomine, aktiivse loometöö stimuleerimine. Kasvatada moraalseid omadusi: sõprustunnet, distsipliini, vastutustunnet, eneseaustust ja ka armastust vene keele vastu.
Tunni tüüp: õppetund
Seadmete (vahendite) klassid:töölehed lastele, kontrolltööd, sõnastik, esitlus.
Meetodid: verbaalne, praktiline
Vormid: sõltumatu, rühm, kollektiiv, paar.
Planeeritud tulemused:
Teema: mida tegusõna tähendab, millistele küsimustele vastab, mida tähendab, mis lauseliige see on; verbi perfektne, imperfektne vorm, verbide konjugatsioon, 1. ja 2. käände verbide isikulõpud; verbid on 2. konjugatsiooni erandid.
Metasubjekt: kognitiivne UUD:oskus töötada teatmekirjandusega, püstitada ja lahendada probleeme;
regulatiivne UUD:oskus seada eesmärke, planeerida oma tööd, viia läbi enesekontrolli;
kommunikatiivne UUD:oskus töötada grupis, otsida ja koguda teavet; tekstiga töötamise oskus - tajuda teksti võttes arvesse püstitatud kasvatusülesannet, leida tekstist selle lahendamiseks vajalik teave.
Isiklik: teadlikkus eneseaustuse tähtsusest, inimese isiksusest, tema eelistest; kasvatada moraalseid omadusi: sõprustunnet, distsipliini, vastutustunnet, eneseaustust, armastust vene keele vastu
I. Organisatsioonimoment. Motivatsioon õppetegevuseks.
Tunni tulin hea tujuga, sest vene keele tund on mu lemmiktund, seega püüan seda armastust ka sinusse sisendada. Poisid, jagage oma naeratust klassikaaslasega. Töötame paletiga, näidake oma meeleolu tunni jaoks
Huvitav osa kõnest
Elab vene keeles.
Kes mida teeb, ütleb:
Joonistab, kirjutab või laulab,
Tikkige või adrage
Või lüüa värav
Küpsetab, praadib, peseb, koristab -
Kõik ütleb meile ... ( tegusõna!)
Tänases tunnis jätkame tööd verbiga. Hliikuda edasi uue materjali õppimise juurde,me peame meeles pidama, mida me verbi kohta teame.
II. Õpilaste teadmiste täiendamine. Taasta "pime" tekst puuduvate sõnadega.
1. Kaardiga töötamine:lausetes ... asemel .. sisestage tähenduselt sobivad sõnad.
1
) Kõneosa, mis tähistab ………………. ja vastata küsimustele…………………………….
nimetatakse tegusõnaks.
2) Seda ei kirjutata tegusõnadega ...…
3) Määramatus vormis tegusõnad vastavad küsimustele ......
4) Määramatus vormis tegusõnadel on lõpud ....………
5) Tegusõnad muutuvad minevikuvormis vastavalt……………..,
aga ainsuses peal ……….. Olevikus ja tulevikus muutuvad verbid vastavalt ...…………………..
6) Lauses on tegusõna tavaliselt…………..
ja on kooskõlas ………...
7) Täiuslikud verbid vastavad küsimusele……………. ja imperfektiivsed verbid……………
2. Sõnastikuga töötamine.
Kuidas saate anda sõnale "verb" leksikaalse tähenduse?
“ Tegusõna on kõige tuld hingavam, kõige elavam kõneosa.
Kust on verb oma nime saanud? Pidage meeles: Az, Buki, Plii, Verb, Hea ...
Sa võid meile sellest rääkida"Elava suurvene keele seletussõnaraamat”, autor Vladimir Ivanovitš Dahl : " VERB sõna, kõne, mõte... tegusõna - G-tähe nimi slaavi ja vene tähestikus”.
III. Uus materjal.
Tunni problemaatiline küsimus: "Kuidas määrata verbi konjugatsiooni ja kirjutada verbi rõhutu lõpp õigesti?"
- Frontaalküsitlus varem uuritud materjali kohta.
Poisid, mis on verbi konjugatsioon?
Ja miks on vaja määrata verbi konjugatsiooni?
Kas sa tead, millised verbid kuuluvad I sp-le?
Ja II viitele?
Milline lõpp kirjutatakse ühikutes rõhuta positsioonile. ära andma
Mn. h verbides I ja II ref.
2. Töö õpikuga(õpilaste vastuste võrdlus teooriaga,
Õpikus antud töö tunnusmärgiga
Õigekirja lõik nr 118, lk 121–122). Me kirjutame meelde jätmiseks poeetilises vormis reegli:
Teise konjugatsiooni juurde
Kahtlemata teeme
Kõik tegusõnad, mis on peal,
Välja arvatud raseerimine, munemine
Ja veel üks asi: vaata, solvu,
Kuula, näe, vihka,
Sõida, hoia, hinga, keeruta
Sõltuvad ja taluvad.
Mäletate, sõbrad,
Neid ei saa konjugeerida -e-.
IV. Esialgse fikseerimise etapp. Õpetajaloeb lauseid erinevatest muinasjuttudest, lapsed kirjutavad programmeerimisega diktant. Dikteerimise võti on tahvli tagaküljel (või monitoril), lapsed kontrollivad ja hindavad end värviliste ringide abil
Näiteks meetmed: 1. Sa ei saa midagi ... sh Sina ise, patune, piina ... sh.
2. Vaata ... m, mis on sinu tugevus, vaata ... sh, kas seal on hall mära?
3. Kallid daamid, ma maksan enda eest ära: maksan ära, mida tahan ... sh.
4. Vastus ... kuldkala: “Ära ole kurb, mine Jumalaga enda juurde ...”
5. Enne valgust tantsib kõik temaga ... t, hobune rakmed, riba on küntud ... t
6. Loobumise saate täies mahus ... varsti ....
7. Tuul, tuul!Sa oled vägev.Sõidad ...õmbled pilveparvi ....
(Pöörake tähelepanu sõna lõpule tagaajamine , sest esialgne vorm on sõita, mitte sõita)
Besnu..tsya meri, Kive keerates, Tõuseb tagajalgadele. Ja lained vahutavad Laias ruumis Jooksul lahkuminek Graniidist otsmikutest. Nagu väljakutse Looduse poolt mahajäetud Ja lehed kahisevad Järsul rannikul. | Ja tuul on karvane Taevas on räige..t Ja rõhumise küpress Puiesteel kaarega. lärmakad kajakad Nad jäid arglikult vait. Pikapaadid varjusid Kivisi muuli jaoks. Läbi linna tänavate Nina .. keeristormid, Ja pappel seisab Kõik kuni haru eesmärgini. |
VI. Lõõgastushetk: harjutus "Päevitamine"
Õpetaja: Kujutage ette, et päevitate koos Lõvikutsika ja Kilpkonnaga (lükake tool tagasi, sirutage jalad ette, istudes laua taga). Tõstke jalad üles, hoidke kaalu. Jalad pingestuvadvõite kutsuda last katsuma, kui kõvaks on tema lihased muutunud). Pingelised jalad muutusid kõvaks, kiviseks. Langetage jalad. Nad on väsinud ja nüüd puhkavad, lõõgastuvad. Kui tore, kui tore! Sissehingamine - paus, väljahingamine - paus. Sarnane harjutus tehakse kätele.
Päevitame ilusti!
Tõstame jalad (käed) kõrgemale!
Hoiame... hoiame... pingutame...
Päevitame! Me langetame (jalad langevad järsult põrandale).
Jalad ei ole pinges, lõdvestunud.
VII. Õpitava materjali rakendamise etapp. Töö õpikuga.
1.
Töö konjugatsiooni definitsiooni kallal.
Teostame harjutuse 674, lk 123
Kuidas konjugatsiooni määratakse? (lõpus).
1. harjutus.
Koostage tegusõnadega fraase.
Kohtuge - kohtuge, vabastage - vabaks, peegeldage - peegeldage, pöörduge tagasi - naaske, lõbutsege - lõbutsege, istuge maha - istuge maha, puhastage - puhastage, muretsege - muretsege, tülitsege - tülitsege, ärkama - ärkama, kohtuma - kohtuma.
2. harjutus.
Kirjutage üles, täitke puuduvad tähed.
Ma pidin kiirustama ... Xia. Kilomeetrid peale kahte pikkust ... pikkus jäi järsku kitsamaks ... sya. Savikildad hakkasid pihta. Pikkuse ... joone laius kas kitseneb ... kuni saja meetrini, seejärel laieneb ... rohkem kui kilomeetri võrra. Jõe oksad moodustavad sellise labürindi, millesse on väga lihtne eksida, kui peakanalist kinni ei hoia. Mööda metsaga kasvanud seljandikku tuleb minna ettevaatlikult, sageli tuleb peatuda ... ringi vaadata ... muidu on lihtne eksida. (V. Arsenjev)
3. harjutus
Täitke puuduolevad tähed infinitiivivormides.
Puhas ... ole, ütle ... ole, sadama ... ole, pese ... ole, vastik ... ole, õel ... ole, vaidle ... ole, tühjene ... ole, hull. ..t, ta...t, eks...t, usu...t, köhi...t, nuta...t, sõida...t, ka...tsk, pane tähele... th, loodan ... tsya, sõltu ... th, solvata ... th.
4. harjutus
Kirjutage ümber puuduvate tähtedega. Märkige testsõnad (verb infinitiivivormis).
Lele ... ma lootsin ... oli, kuulis ..., vaatas ... vaatas, nägi ... solvus ... ma, mõtlesin ... l, ta ... l, lõppes. . .l, hang...l, paranenud...l, vihkas...l, argument...l, liim...l, stro...l, se...l.
5. harjutus
Sisestage puuduvad tähed. Tõstke esile järelliited ja selgitage nende õigekirja.
Luba... miiting, osale... piketil, uuri... saladus,... mõju, käsk... alluv, keeruta... köit, uuri... söemaardlat, teatage ... teatage tulemustest, tunnistage ... tunnistage islamit, jutlustage ... head, ravige ... pelmeene, juhtige ... armeed, katsetage ... uusi relvi, kasutage ... tehnoloogia arengut.
6. harjutus
Koostage fraasid allolevate tegusõnadega. Selgitage nende õigekirja erinevuse põhjust.
Nõrgenema - nõrgeneda, tarduma - tarduma, nõrgendada - nõrgendada, raha kaotama - raha kaotama, veritsema - veritsema, viljatuks muutuma - viljatuks, kurnama - kurnama.
7. harjutus
Uuesti kirjutama. Tõstke esile lõpud ja määrake tegusõnade konjugatsioon.
Lyka ei koo, kaugele ei lähe, rulliga ei meelita, niipea kui maa vastu peab, käed ei ulatu, ei kiirenda, kõrv lõikab, kõik konarused kukuvad vaest Makarit, su koorem ei tõmba, kuigi valutab silmi, hing ei hooli, see keerleb su keelel, levib nagu vaip, sääski ei solva, sõrmi limpsid , sääsk ei õõnesta su nina, kingitud hobusele suhu ei vaata.
Harjutus 8
Määrake verbide konjugatsioon, moodustage ainsuse 2. isiku ja mitmuse 3. isiku vorm.
Külva, saa tuttavaks, tuuta, sõida, levi, vihka, kuule, torkima, sulama, sõltuma, lootma.
9. harjutus
Kirjutage tegusõnad välja ja täitke puuduvad tähed.
(Ta) leiab ... töö, (ta) lisab ... vasta, hinga ... kergelt, külvab ... põldu, kleebi ... tapeet, pühi ... kuivata, kolysh. ..seal on bännerid, inimesed võitlevad ... nad on, lumi on olemas ... t, kõik oleneb ... t asjaoludest, ford ... sa kõnnid mööda alleed, ta vihkab ... t valet, mida räägiti ei ole värav ... tshh, sa saad teha kõike ... tshh, päike on soe ... t, aken on härmas ... t, kuule ... kõik sahin, sa tahad võita.
10. harjutus
Kirjuta vanasõnad üles. Täitke puuduvad tähed ja selgitage nende õigekirja.
1) Kahte jänest taga ajades ... taga ajades - te ei saa ühtki kinni ... taga ajades. 2) Sa saad palju teada – jääd varsti vanaks ... saadki. 3) Tõelised silmad kol...t. 4) Hobune murrab välja ... tsya - jõua järele ... tshh, öeldu sõnad ei ole värav ... tsh. 5) Sa ei siruta käsi ... sh, sa ei saa seda riiulist ... sh. 6) Vihm on läbimärjaks ... t, ja päike on kuiv ... t. 7) Pehmelt lamades ... t, kuid raske magada. 8) Inimene, ta teab kõike ... t: ta ja pash ... t, ta ja se ... t.
11. harjutus
Sisestage puuduvad tähed. Selgitage isiklike verbilõpude õigekirja.
1) Silmapiiri servas laiub hõbedane lumetippude kett. (M. Lermontov) 2) Leinav tuul ajab ... pilvede parve taevaservale, murtud kuuse oigab ... t, summutatud sosin ... t pimedat metsa. (N. Nekrasov) 3) Vahimees lõi aeglaselt kella: löök ... t korda ja ootab, kuni heli sulab ... t sinises õhus. 4) Pilvede alt paistavad ähvardavalt sünged mäed. (A. Maykov) 5) Tumehallis taevas paiguti silmapilk ... täht; niiske tuul aeg-ajalt tungib...t kerge lainega; kostub vaoshoitud, ebamäärane öö sosin. (I. Turgenev)
Test teemal "Tegusõnade õigekiri"
1. Mis on tähe b kirjapilt?
1) on tehtud...
2) Mulle ei meeldi ... Xia
3) ehitatakse ...
4) nõgese nõelamine ...
2.
1) ei saa võtta ...
2) proovin...
3) Ma ei taha vihane olla...
4) varras paindub ...
3. Mis on tähe b kirjapilt?
1) polt kinnitatakse ...
2) patsienti ravitakse ...
3) küsimus selgitatakse ...
4) on vaja utiliseerida ...
4. Millist varianti ei ole kirjutatud b?
1) Unistus võib täituda.
2) Vihm peab lakkama...
3) Ta ei pöördu kellegi poole ....
4) Õpilane ei suuda keskenduda.
5.
1) sa võitled ... sa oled
2) lõhusime küttepuid
3) nägu lopsakas ... t tervisega
4) me magame
6. Millises sõnas on E-täht?
1) pesu loputatakse ...
2) taluma ... valu
3) rikkumata ... t
4) te kõik näete ... neid
7. Millises sõnas on i-täht?
1) põõsasvian ... t
2) kõik unustatakse ...
3) nägin... sõpra
4) ei meelita rulliga ... sh
8. Millises sõnas on i-täht?
1) raske hingata ... t
2) hüvasti ... vaikselt
3) ste... t voodi
4) ei näinud midagi ... kas
9. Millises sõnas on U-täht?
1) nad sulavad kohvi
2) teravilja kantakse ...
3) nad saavad sellega hakkama
4) tunnid on läbi ...
10. Mis sõnaga on minu kirjutatud täht?
1) nad venitavad õmblusi
2) vanemad puuvilla...t
3) nad pomisevad ringi
4) lapsed ehitavad liivast maja
11. Mis on I kirjapilt?
1) sa paraned varsti ... sh
2) koer la...t
3) öine hingamine ... t lahe
4) tuul ve...t
12. Mis on A kirjapilt?
1) nad ei looda midagi ...
3) ära räägi sulle kogu tõtt ... t
4) kõikuma ... kõrrelised
13. Millises verbi versioonis on kirjutatud E?
1) paljude orbude sõda ... la
2) õhku juuakse meie peale ... l
3) lõbutsege ... ma poisid
4) asustatud serv ... l
14. Millises verbi versioonis on kirjutatud Ja?
1) mõis on vaene
2) Olen kurnatud ... l raskest tööst
3) sõdur veritses ... l haavast
4) nälg nõrgenenud ... l keha
15. Millises verbi versioonis on järelliide -YVA-?
1) osakonnajuhataja
2) õigustage ... sõpra
3) tunnistama ... kristlust
4) kadedus ... nõustuma
16. Millises verbi versioonis on järelliide -OVA-?
1) kogeda ... kurbust
2) kutsuda ... leppimisele
3) mõtle ... oma saatuse üle
4) proovige vaadata tulevikku