Lasteesseede ülevaade „Kaasaegne õpetaja õpilaste pilgu läbi. Mis ta on? Essee “Kaasaegsete laste maailm õpetaja pilgu läbi Essee kaasaegsete laste maailm õpetaja pilgu läbi

Zurmaeva Jelena Jurievna
ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetaja kvalifikatsioonikategooria ma
MBOU "Khuzhirskaya keskkool"

“Õpetaja on delikaatne töö.
Ta on skulptor, ta on kunstnik, ta on looja.
Ei tohiks tükikestki eksida,
Lõppude lõpuks on inimene tema töö kroon.

Riigis ja ühiskonnas toimuvad muutused seavad kaasaegsele õpetajale uued nõudmised. Mis ta on, kaasaegne õpetaja? Sellele küsimusele on võib-olla raske kindlat vastust anda.

See on inimene, kes suudab luua tingimused loominguliste võimete arendamiseks, arendada õpilastes teadmiste loomingulise tajumise soovi, õpetada neid iseseisvalt mõtlema, julgustada nende individuaalseid kalduvusi ja andeid.
Kaasaegne õpetaja ühendab armastuse töö ja õpilaste vastu, ta ei saa mitte ainult lapsi õpetada, vaid ta ise on võimeline ka oma õpilastelt õppima.

Kaasaegne õpetaja peaks välja selgitama iga lapse hinges omased parimad omadused, julgustama lapsi omandatud teadmistest rõõmu tundma, et nad pärast kooli lõpetamist oleksid selgelt teadlikud oma kohast ühiskonnas ja saaksid selle heaks töötada ning oleksid valmis osaleda meie ühiskonna praeguste ja tulevaste probleemide lahendamisel Kaasaegne õpetaja on professionaal.

Iseloomulikud tunnused kaasaegne õpetaja, õpetajad - meistrid on pidev enesetäiendamine, enesekriitika, eruditsioon ja kõrge töökultuur.

Kaasaegse õpetaja jaoks on väga oluline mitte kunagi sellega peatuda, vaid minna edasi, sest õpetaja töö on suurepärane piiramatu loovuse allikas.

"Ära piira ennast. Paljud inimesed piirduvad sellega, mida nad arvavad, et nad suudavad. Saate saavutada palju rohkem. Sa pead lihtsalt uskuma sellesse, mida teed. ”(Mary Kay Ash)

Kaasaegse õpetaja jaoks on tema amet eneseteostuse võimalus, rahulolu ja tunnustuse allikas.
Kaasaegne õpetaja on minu arvates noor, energiline, isemajandav ja enesekindel inimene ning tulevikus.

See on inimene, sest ainult inimene saab harida teist inimest – tänapäeva õpilase isiksust, mis on tänapäeva kooli põhiülesanne. Isegi KD Ushinsky kirjutas, et "ainult isiksus saab tegutseda isiksuse kujunemisel ja määratlemisel, ainult iseloom saab kujundada iseloomu". Õpetaja isiksuse mõju on see elu andev jõud, tänu millele kasvab õpilaste hinges kõik hea ja kasulik.

Õpetajat peaks iseloomustama ausus, ettevaatlikkus, taktitunne, avatus, vastutustundlikkus, töökus, sihikindlus, sihikindlus, algatusvõime, eneseaustus, uhkus, enesetäiendamise poole püüdlemine. Kõik need omadused tuleb aga ühendada armastusega laste vastu, mis sageli piirneb ennastsalgavuse ja mõnikord ka eneseohverdusega. Armastus laste vastu eeldab tingimata sallivust ja austust nende vastu, taktitunnet, õpetaja emotsionaalset kultuuri ja vastutulelikkust. See kõik on professionaalsete oskuste, pedagoogilise intuitsiooni aluseks, mis peaks olema kaasaegsel õpetajal.

Huumor on iga jõuka inimese päästev, kõikvõimas ja intelligentne vahend. Soe naeratus, õrnad märkused, südamlik hääl, sõbralik žest. See on tänapäeva õpetaja peamine relv, sest liigse paatose, igavuse ja vaenulikkuse õhkkonnas tunnevad õpilased end ebamugavalt. Meenutagem “sellesama Münchauseni” sõnu: “Tõsine nägu ei ole veel intelligentsuse märk, härrased. Kõik rumalad asjad Maal tehakse selle väljendiga. Naeratage, härrased, naerata! Mida saab veel lisada?

Kaasaegne õpetaja on inimene, kes suudab naeratada ja tunda huvi kõige selle vastu, mis teda ümbritseb, sest kool on elus seni, kuni õpetaja selles on lapsele huvitav.

Kaasaegne õpetaja peab õppima olema õnnelik. Õnnetu õpetaja ei kasvata ju kunagi õnnelikku õpilast. Rohkem kui kaks tuhat aastat tagasi ütles Sokrates: "Igas inimeses on päike, laske sellel ainult särada." Ja õpetaja saab kinkida oma õpilastele killukese oma soojusest ja armastusest.

Kaasaegse õpetaja edu valemit võib esitada järgmiselt: armastus laste vastu + inspiratsioon + kompetents. Ja siis tuleb tunnustus õpilaste, lapsevanemate, kolleegide ja teiste silmis.

Õpetaja oli ja jääb alati kõige lugupeetumaks inimeseks. Ta on kõigile eeskujuks, kasvatuse ja hariduse etalon.

Kui igal õpilasel on õpetaja kõrval soe ja mugav, kui teda aidatakse ja toetatakse, kui ta rõõmustab edu üle, tervitab initsiatiivi ja tõepärasust, tervendab hinge ja soojendab südant, on õpilasel hea meel sellise õpetajaga suhelda.

Õpilaste pilgu läbi

Kaasaegne õpetaja. Mis ta on?

Ivanteevskaja koolis peetava õpetajate päeva eel said lapsed vene keele tundides miniesseede autoriteks. Teema andis puhkus. Õpilastel paluti jätkata lauset: “Kaasaegne õpetaja on…” Sellises loovtöös osales vaid mõne minuti jooksul 42 õpilast kuuendast, kaheksandast ja üheksandast klassist. Nii tekkiski lühikese ajaga, kolme-nelja lausega, ühiste jõududega moodsa õpetaja kuvand. Mis ta on, 21. sajandi õpetaja? Esiteks peab ta arvutiga hästi kursis olema, õpetama uue põhjal infotehnoloogiad, saate luua ja näidata oma esitlusi ja isegi videoid. Selle nõude esitab iga õpilane.

Igas teises miniessees nimetasid poisid kaasaegse õpetaja kohustuslikud omadused - armastus töö ja laste vastu, kõrge intelligentsus, viisakus, lahkus, vastutulelikkus, austus õpilase vastu, erudeeritus ja pidev eneseharimise soov. Ainult nende olemasolul peavad õpilased sellist õpetajat endale eeskujuks, noorte ideaaliks ja isegi intelligentsuse standardiks.

See puudutab õpilaste tüüpilisi ütlusi. Kuid igas viiendas neist leidub erakordseid väiteid, mis kinnitavad õpetaja kuvandi asjakohasust. Siin on mõned eredamad ideed.

Niisiis,Kaasaegne õpetaja on...

“... hästi lugenud ja range inimene. Me ei mõtle sageli hariduse tähtsusele, seega peaks just õpetaja meile märku andma, et see on meie KÕIK!” (O. Kharunzheva, 9 "B").

"... professionaal, kes ühendab armastuse töö ja õpilaste vastu" (Yu. Logvinova, 9 "A").

Ta leiab kergesti vastastikune keelõpilastega ja meid huvitavate vestlusteemadega” (A. Aleksandrov, 9 “A”).

“Inimene, kellest sõltub meist igaühe saatus” (A. Sedjakina, 9 “A”).

"Parimale rangele, aga õigel ajal, et saaks nalja" (M. Mironov, 9 A).

“See on inimene, kes seisab teaduse ja väikese inimese vahel” (E. Krivonozhkina, 9 “A”).

“Õpilasest arusaamine poolest sõnast, alati õiglane. Ja koduprobleeme ta kooli kaasa ei too” (Rjazantsev S., 9 “A”).

"Õpetaja, kes lubab teil kirjutada mitmevärviliste pliiatsidega, et teie märkmik oleks ilus" (Vikhristyuk N., 8 "A").

"Õpetaja, kes aitab mahajääjaid ja tõstab häält ainult äärmisel juhul" (A. Nedov, 8 "A").

“Ta saavutab alati oma eesmärgi” (N. Sai, 8 “A”).

“Ta ei tagane raskustest, ta peab olema pikem, targem ja rohkem naeratama” (P. Afanasjeva, 8 “A”).

«Ta võib leida igas lapses killukese andekust. Ta on elus assistent ”(D. Basova, 8“ A ”).

“Ma pean õpetama kõike, mida ma ise suudan” (A. Muldaševa, 8 “A”).

“Vajadusel on ta kunstnik, kunstnik, vajadusel kirjanik ja laulja” (A. Štšurin, 8 “A”).

"Huumoriga õpetaja, kes õpetab lapsi mänguga ja samas annab tõsiseid teadmisi." (E. Solopova, 6 "B").

"Inimene, kellele kool peaks saama teiseks koduks" (P. Gurkina, 6 "B").

«Ta annab õpilasele väärilised hinded. Kaasaegsel õpetajal pole klassis lemmikuid” (Syu Pavlova, 6 “B”).

"Ta viib õpilasi erinevatele huvitavatele ekskursioonidele, linnadesse, kinodesse, teatritesse..." (D. Kagramanov, 6 B).

“Kaasaegne õpetaja võib eksida, kuid õpilased peavad teda toetama ja tema omakorda aitab meid rasketel aegadel” (R. Šavkatov, 6 “B”).

Küsimuse uuringu viis läbi Saule Iskalieva

paigale jääda.
Ja kui tahad kuhugi minna
Pean veel kiiremini jooksma."
Lewis Carroll "Alice Imedemaal"

Möödus veidi aega – ja nüüd käib ka esimese õpetajaga käsikäes “Issi nina – emme silmad” vibudega ja seljakott selja taga.

1. september – see pole Tema elus esimene. Aga see septembri esimene päev on nii kauaoodatud ja põnev: esimest korda esimeses klassis. Juhtub ainult üks kord elus. "Mis järgmiseks? Milliste raskustega peate silmitsi seisma? Kuidas nendega toime tulla? Kas ma saan?..” Kõik kahtlused kaovad esimese kõnega. Lõppude lõpuks on tema õpetaja lähedal ...

Millise vaimustuse ja mõnuga astub äsja ilmunud I klassi õpilane teadmiste templisse... Ära ole laisk, küsi, miks Ta kooli läheb. Sügava siirusega, mis valdab kogu Tema laitmatut olemust, vaadates otse sulle silma, ei kõhkle Ta hetkekski öelda, et ta läheb õppima...

Tema on Tuleviku mees ja mina olen tema uus Õpetaja ja me loome sisse uus kool, edu ja tervise kool. Uus kool on rõõmukool – rõõm ühisest loovusest. See on ühtaegu väike ja tohutu maailm oma sisemiste regulatsioonide ja seadustega, oma probleemide ja saavutustega. Koostööd tehes loome uus Maailm, kuid selle uuendamine on võimatu ilma tagasipöördumiseta traditsioonide, vaimsuse ja usu juurde. Nii nagu on võimatu ehitada maja ilma vundamendita, nii ei saa ka Uuelt Koolilt ilma jätta Venemaa parimate õpetajate pärandit, teaduslikke teadmisi, psühholoogilisi ja pedagoogilisi aluseid. Riigi ja ühiskonna poolt õpetajale esitatavad nõuded on muutumas. Jäänused avatud küsimus millised õpetaja omadused (või „pädevused“) peaksid olema ajast sõltumatud ja millised on õpetaja-õpetajale vajalikud seoses „uue“ aja nõudega.

“Külva mõistlik, hea, igavene, külva! Südamlik vene rahvas tänab teid” - need Nikolai Aleksejevitš Nekrasovi kaunid sõnad on olnud minu dünastia elukreedoks enam kui sada seitsekümmend aastat.

Ma arvan, et minu vanavanaema Lvova Jelena Dmitrievna, Smolnõi Aadlipiigade Instituudi loodusteaduste õpetaja-õpetaja, vanavanaisa Karpov Grigori Vassiljevitš, Nižni Novgorodi meestegümnaasiumi õpetaja, Lvovi vanaema - Karpova Vladimir Elena Põllumajandustehnikumi keemia erialal Nižni Novgorod, vanaisa Karpov Grigori Vassiljevitš, füüsikaõpetaja, kellel oli teaduskraad - füüsika- ja matemaatikateaduste kandidaat, rindesõdur, minu ema Duhhovskaja Galina Grigorjevna, kes töötab 4. keskkoolis keemiaõpetajana. Lermontovi linn, kes on end lastele kinkinud üle 50 aasta, reetis mulle pärimise teel hindamatu väärtusega õppeedukuse retsepti – headus, ausus, siirus, õiglus, väärikus, professionaalsus!

Mulle tundub, et kõik mu sugulased lõid, lõid meie Uue Kooli, kogudes jupphaaval ja andes edasi parimat minevikupärandit. Meid ühendab see, et oleme kõik oma elu sidunud ülla eesmärgiga - laste kasvatamise ja harimisega. Harida, sisendada armastust teadmiste vastu on väga raske töö.

Ja meie, tänapäeva õpetajad, ei otsi lihtsat teed. Mida saan täna tuleviku heaks teha? Milliseid omadusi saan ma oma pere õpetamispärandisse lisada?

Uus õpetaja? Uus kool? Mis see on? Presidendi sõnul on D.A. Medvedev, kool "esindab üht määravamat ja pikemat etappi iga inimese elus, on määrav nii individuaalse edu kui ka kogu riigi pikaajalise arengu jaoks." Minu meelest on uus kool kool, kus õpetajad ise tahavad ja on innukad tööd tegema. Saate ehitada uue hoone, varustada selle uusima tehnoloogiaga, riputada sildi "Uus kool", kuid ... õpetaja.

Juba 22 aastat on mu elu olnud pühendatud koolile, olen algklasside õpetaja. Tore toetus riigi tasandil. "Anname endast parima, et õpetajast saaks ühiskonnas lugupeetud tegelane..." - lubas riigipea. Aga ilmselt ei tasu oodata, et kuskilt tuleks uusi õpetajaid. Usun, et Uus Õpetaja on huvitava koolikogukonna õpetaja, kellel on huvitavad pedagoogilised ideed. Ta peab suutma töötada ebastandardsete lastega; tööd probleemses valdkonnas; õpetajal peab olema piisavalt psühholoogilist pädevust. Tänapäeval ei esita õpetaja valmis tõde, vaid õpetab seda leidma, arendab mõtlemisvõimet. Ta mitte ainult ei anna edasi teadmisi, mida ta ise kunagi sai, vaid näitab iga kord, millal ja kus seda infot kasutada saab. Õpetaja peab õpetama elu "kõrgustesse elama". Uus õpetaja peaks suutma leida kompromissi elu tegelikkuse ja standardites esitatavate nõuete vahel. Kool peab oma õpilasi ette valmistama eluks, millest ta veel ei tea. Seetõttu on oluline tagada lapsele üldkultuuriline, isiklik ja kognitiivne areng, varustada õppimisvõimet.

2010. aasta standardites on koos ainega ka isiklikud (õpilase valmisolek ja võime enesearenguks, õpimotivatsiooni kujunemine, tunnetus, individuaalse haridustrajektoori valik, väärtussemantilised hoiakud õpilastest, mis peegeldavad nende isiklikke positsioone, sotsiaalseid pädevusi, kodanikuidentiteedi aluste kujunemist) ja meta-ainet (üliõpilaste poolt valdavad universaalsed õppetegevused mis tagavad õppimisvõime aluseks olevate võtmepädevuste ja interdistsiplinaarsete mõistete valdamise) tulemused.

Just meta-aine tulemused on sillad, mis ühendavad kõiki aineid, aidates ületada teadmiste mägesid.

Eesmärk arendada hariduses metaaine käsitlust ja vastavalt ka metaainet haridustehnoloogiad on lahendada lahknevuse, lõhenemise, üksteisest eraldatuse probleem teaduslikud distsipliinid ja sellest tulenevalt õppeained.

Õpilaste koolitamise praktikas algkoolüha enam kasutusel aineõppesse kaasatud metaainete tehnoloogiad, mis muudavad aineid endid ja pedagoogilist stiili. Ja mulle teeb muret küsimus "Kuidas kujundada nooremas koolilapses terviklikku pilti ümbritsevast maailmast?" Seda on võimalik teha põhikoolis, kasutades metaaineõpetust, esiteks õpetavad algklasside õpetajad enamuse aineid ise ja saavad edasi minna terviklikule õppele; teiseks on selles vanuses lastel suur potentsiaal intellektuaalseks arenguks. Nad võivad mõelda üldiselt, kui neid õpetatakse.

Just algklassiõpetaja on universaalse spetsialistina see, kes suudab integreeritult planeerida ja organiseerida koolitusi erinevates õppeainetes iseloomulike ainesuhete väljaselgitamiseks, vajalike koolitus- ja arendusvahendite määramiseks nooremad koolilapsed ja projitseerida ka identseid tulemusi õppetegevused mitmes õppevaldkonnas.

Tänapäeval on eesmärgiks õpetada last iseseisvalt teadmisi omandama, näidates õpilastele teaduslike ja praktiliste teadmiste kujunemise protsesse. Tegelikult on see uute haridusstandardite põhiülesanne, mis on loodud hariduse areneva potentsiaali realiseerimiseks.

Soovin realiseerida oma ideid saada Uue Kooli kaasaegseks õpetajaks.
Kas Uus kool vajab mind? Ma arvan nii, sest:

Minu õpilastele vaja. Iga päev, iga tund...

Vajalikud oma õpilaste vanematele, sest nad usaldasid mulle kõige kallima – oma armastatud lapsed. Ja minust, esimesest õpetajast, oleneb, kuidas lapse koolielu kujuneb. Minust sõltub, kuidas vanemad kooliga suhestuvad, kas neist saavad ustavad võitluskaaslased, mõttekaaslased. Ma ei karda vanematelt nõu küsida, mõtleme koos.

Mul on vaja kolleege, kellega koos iga päev oma tööd teha, nii raske, aga nii vajalik!

"Kool" tähendab ladina keeles "redelit", mille treppidel õpilane tõuseb. Õpetaja näitab teed ja õpilane läheb oma teed. Õpetaja aitab igaühele seda redelit ehitada, kellelegi õrnalt kaldu, kellelegi järsemalt. Iga päev vaatavad minu õpilaste pilgud mulle otsa. Venemaa tulevik istub töölaudade taga. Ja selles Tulevikus pean elama. Ja sellest, millised neist lastest saavad, ei sõltu mitte ainult riigi, vaid ka minu elu.

Esimene õhutõmme. Lambivalgus teeb silmadele väljakannatamatult haiget. Esimene nutt raputab täiuslikult valgeks lubjatud seinte külma kahvatust - omamoodi tervitus maailmale: "Ma sündisin" ... Õnneliku ema värisevad käed ... Kauaoodatud ime ... Isa nina, ema silmad ...

Natuke aega läheb - ja nüüd läheb "Issi nina - emme silmad" vibu ja seljakott seljas koos esimese õpetajaga Tulevikku, meie Uude Kooli!

õpilased f-la MBOU "Novolyadinskaya keskkool" külas. Tulinovka

Õpilaste kirjutatud essee kooli kehalise kasvatuse õpetajast

Lae alla:

Eelvaade:

Essee

"Õpetaja läbi laste silmade"

(see jaotis sisaldab Tulinovka külas asuva MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaali 5.–10. klassi õpilaste esseesid)

alates. Tulinovka

Tambovi rajoon, Tambovi oblast

Metlina Ksenia, 10. klassi õpilane

Õpetaja läbi laste silmade.

Kool on meie teine ​​kodu. Kas olete minuga nõus? Ma ei tea kedagi, kes oleks selle väite vastu. Otsustage ise: hommikul kiirustame tundidesse. (Võib-olla keegi “lohib kaasa”, aga mitte meie koolis.) Avar, särav, ootab meid külalislahkelt uksi avades.

Pikk, vormis, nägus – selline peab olema kehalise kasvatuse õpetaja. Nähes Sergei Anatoljevitši figuuri, ronis kergesti trepist üles, lapsed koos erinevad osapooled tervitage teda. Ka meie, gümnasistid, ühineme nendega. Õpetaja naeratab sõbralikult, vastates meie rõõmsatele hüüdele. Ta läheb ruttu jõusaali ja hakkab "loiduma": valmistab ette pallid, rõngad, keeglid – ühesõnaga kõik, mis tunniks vajalik. Tema õppetund on midagi erilist. Siin on soojendus ja mäng ja mingite normide loovutamine ning uute tehnikate, harjutuste demonstratsioon. Ja kõik see on nii märkamatult, nii huvitav, huumoriga, naljaga. Ärge arvake, et Sergei Anatoljevitšil pole klassiruumis distsipliini. See ei ole tõsi. Ta on range ja nõudlik, kuid samas saab suurepäraselt aru, et me oleme ikkagi lapsed ja meid ei saa drillida nagu paraadiväljakul. Kuigi tuleb tunnistada, et vahel tuleb seda "puurida". See on siis, kui meie koolis toimub süsteemi ja laulude ülevaade. Me armastame neid võistlusi väga. Oh, me mõlemad ja Sergei Anatoljevitš peame marssilaulu järgi kõndima õppima. Aga siis tuleb ülevaatuse päev. Siin püüame mitte nägu kaotada, oma õpetajat ja klassijuhatajaid mitte alt vedada. Ja Sergei Anatoljevitš on meie kõigi ametite meister! Ta jõuab meile viimased juhised anda ja varustust paigaldada ning kaameraga pildistada ja pildistada. No kuidas saab teda mitte armastada!

Otsige inimesi nagu meie Sergei Anatoljevitš! Ta nakatab oma energiaga. Mängivad tüdrukud ja poisid. Tüdrukud on kaotamas. Sergei Anatoljevitš ei luba seda! Ta asub kaotaja poolele ja ole kindel: mäng paraneb! Ja tüdrukute silmad süttivad tänulikkusest ja armastusest oma õpetaja vastu.

Pärast tunde me ei taha temast lahku minna. Meil on sektsioonid. Ja jälle näitab meie väsimatu õpetaja, kuidas palli serveerida, vastu võtta, rõngasse visata. Siin on ettevalmistus võistlusteks. Sergei Anatoljevitš ja mina mitte ainult ei võta vastu lapsi teistest koolidest, vaid läheme ka ise külla. Meie õpetaja on meile eeskujuks. Ta on aus, tähelepanelik, kogutud, vastupidav, valmis igal hetkel aitama.

Sergei Anatoljevitš, võiks öelda, päeval ja öösel koolis, sest see on nii tema kui ka meie jaoks tema kodu. Tal pole aega meid saalist väljas näha, sest täiskasvanud tulevad juba tema juurde. Neil on oma sektsioonid. Ja külaelanikele on vaja ka Sergei Anatoljevitšit: ta on kas kohtunik või mõne meeskonna mängija või konsultant. Selline ta on, meie Sergei Anatoljevitš. Asendamatu inimene! Ilma selleta ei saa meie külas ükski puhkus läbi, eriti kui tegemist on spordipuhkusega, ei kujuta me ilma selleta ette ühtegi reisi.

Tundub, et see on mõistetav, sest Sergei Anatoljevitš on pärilik õpetaja. Ta imes armastuse elukutse vastu oma perekonda ja isalt, kes oli ka kehalise kasvatuse õpetaja, võttis ta selle üle. Armastame oma õpetajat ja oleme tema üle uhked!

Kuleshov Aleksander, 6. klassi õpilane

MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaal külas. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Meid õpetavad erinevad õpetajad ja nemad õpetavad erinevaid aineid. Igaühel meist on lemmikained ja lemmikõpetajad. Ja mõnikord armastame mõnda ainet lihtsalt sellepärast, et meile meeldib õpetaja. Näiteks mulle meeldib väga kehaline kasvatus ja õpetaja kohta pole midagi öelda. Sergei Anatoljevitš Antjufejev on kehalise kasvatuse õpetaja.

Ta on väga sportlik, meie õpetaja. Kõigile meeldib tema tundides käia, sest ta on väga lahke: lubab meil mängida jalgpalli, võrkpalli, korvpalli. Kuid kui keegi otsustab tunnis jamada, leiab Sergei Anatoljevitš kohe töö. Meie kehalise kasvatuse õpetajale ei meeldi laisad inimesed. Ühel päeval istusime sõbraga pingil ja ei teinud midagi. Sergei Anatoljevitš tuli sisse ja vaatas meile otsa, nii et leidsime kohe midagi teha. Ühe pilguga suudab ta meid panna tegema seda, mida me tegelikult teha ei tahtnud.

Sergei Anatoljevitš on parim õpetaja. Ta ei karju kunagi meie peale. Aga kui me teeme midagi ohutusreegleid järgimata, siis võite saada temalt karmi noomituse.

Meie, poisid, püüame olla oma õpetaja sarnased. Meie jaoks on Sergei Anatoljevitš mitte ainult õpetaja, vaid ka mehe ideaal.

Antyufeeva Anastasia, 9. klassi õpilane

MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaal külas. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Olen sündinud õpetajate peres: ema on algklassiõpetaja, isa kehalise kasvatuse õpetaja, vanaema on endine keemiaõpetaja ja koolidirektor ning vanaisa on varem kehalise kasvatuse õpetaja. Endisi õpetajaid aga teatavasti pole, nii et vanema põlvkonna esindajad püüavad mind sageli õpetada ka praegu. Kuid see on kodus ja koolis olen oma isa Antjufejevi Sergei Anatoljevitši õpilane.

Mu isa on lahke, rõõmsameelne, loominguline inimene ja ka väga hooliv. Muide, ja koolis on täpselt samamoodi. Kõik austavad ja armastavad teda just nende omaduste pärast. Ma tean omast käest, kui raske see õpetajatel on. Lõppude lõpuks viib isa lisaks tundidele tunde läbi sektsioonide kaupa. See aitab kogenematutel inimestel omandada spordi põhitõed. Tal on ka huvitav töö: sisse vaba aeg ta teeb videoid. Kuid ta ei kavatse millestki loobuda. Talle meeldib meiega klassiruumis möllata, et näha, millist naudingut tema töö inimestele pakub. Isa seletab alati selgelt ja näitab ette mingeid nippe ja harjutusi, ta ei keeldu kedagi aitamast. Näitab alati mõistmist. Ta suudab kõigile tähelepanu pöörata ja kõigi vigu välja teha. Peale kehalise kasvatuse tunde on meil alati hea tuju. Ükskõik kui rasked koormused on, suudab ta luua atmosfääri, milles me lõõgastume. Ta teab, kuidas meeskonda organiseerida, isegi kui poisid pole eriti sõbralikud. Arvan, et Sergei Anatoljevitšil õnnestub oma teema vastu armastust sisendada.

Tunnen meie kehalise kasvatuse õpetajat paremini kui teisi õpilasi (ta on ju mu issi!) Seetõttu on minu imetlus tema vastu kordades suurem kui teiste vastu.

Popova Ljubov, 9. klassi õpilane

MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaal külas. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Kehaline kasvatus on tervise alus. Iga õppetund on meile kasulik. Teeme harjutusi, hüppenööriga, jookseme, mängime võrkpalli, korvpalli. Ja seda kõike meie kehalise kasvatuse õpetaja Sergei Anatoljevitš Antjufejevi juhendamisel. Kõik lapsed koolis teavad teda kui lahket, osavõtlikku inimest, kes käib alati oma õpilastega kohtumas.

Kohtasin teda esimest korda esimeses klassis ja ta meeldis mulle kohe. Et igale lapsele huvi tekitada, viis ta oma tunnid läbi mängu vormis, mistõttu tegime meeleldi erinevaid kehalisi harjutusi ning tunnid olid lõbusad ja huvitavad.

Nüüd on kõik veidi muutunud – oleme kasvanud, aga meie õpetaja on jäänud samaks. Ta ei tea, kuidas olla range. Mõnikord võib ta teda muidugi põhjuse pärast noomida, kuid siis naaseb kiiresti oma tavalisse olekusse. Imetlen seda, kuidas ta tunde läbi viib. Tema tundides valitseb distsipliin, kuid samas võib ta meiega nalja teha. Sergei Anatoljevitš püüab leida lähenemist igale lapsele, toetab kõiki spordipüüdlustes ja aitab mahajääjaid.

Tema õpetamismeetodid räägivad temast kui intelligentsest ja kogenud õpetajast. Sergei Anatoljevitš kasvatas palju terveid, sportlikke õpilasi. Isegi endised õpilased Koolid räägivad temast soojalt.

Koolitribüünil on palju spordikarikaid ja auhindu ning see kõik on meie suurepärase õpetaja Sergei Anatoljevitši teene. See inimene tegeleb olulise ja vajaliku asjaga: ta kasvatab meis tahtejõudu ja soovi oma eesmärgi poole.

Gavrikov Sergey, 6D klassi õpilane

MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaal külas. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Meil on täna kehalise kasvatuse tund. Meie jaoks on see rõõm, sest mängime erinevaid mänge. Meile meeldib jõusaali tulla. Seal ootab meid meie kehalise kasvatuse õpetaja Sergei Anatoljevitš Antjufejev.

Ta on lahke ja sümpaatne inimene. Käime temaga võistlustel. Ja hiljuti kaotasime võrkpallivõistlusel kõik kolm mängu ja olime väga ärritunud. Läksime ärritunult bussi, kuid Sergei Anatoljevitš toetas meid. Ta ütles: "Ei midagi! See on alles algus! Järgmine kord võidame kindlasti!" Ja me usume teda, sest meie õpetaja on siiras inimene. Ta mõistab meid suurepäraselt.

Ja tal on ka hea huumorimeel. Tüdrukud on nutavad. Midagi ei õnnestu või kukkus kohe nutma. Sergei Anatoljevitšil pole varuks mitte ainult südamlikke sõnu. Ta naerab: "Ära nuta, ma annan sulle kommi!" Tuju tõuseb kohe. Meie õpetaja oskab tülitsenuid lepitada, oskab ära kuulata, midagi nõu anda. Kui rääkida tema voorustest, siis neid on palju: ta on lahke, hingelt tugev, julge, osavõtlik, keegi pole teda veel vihasena ja vihasena näinud. Kõik see on õpetaja jaoks oluline.

Meie kool põhineb sellistel inimestel nagu Sergei Anatoljevitš! Ja see püsib, sest tal on head ja targad õpetajad. Me armastame neid väga.

Grigorova Victoria, 11. klassi õpilane

MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaal külas. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Tähelepanu laste ja noorukite tervisele on praegu väga suur. Seda mõjutavad paljud erinevad tegurid, sealhulgas koolitunnid. Ainult tunnid selles asjas muidugi määravat rolli ei mängi, aga ma arvan, et see oleneb kehalise kasvatuse õpetajast, kas õpilane on spordihuviline või mitte. Meie õpetaja Sergei Anatoljevitš saavutab selle edukalt. Nagu igal erialal, kooli õpetaja peaks tundma end nõutuna, austatud inimesena. Ainult vastastikuse austuse ja toetuse õhkkonnas saavad inimese võimed täielikult avalduda. Meie koolis ei kahtle keegi, et Sergei Anatoljevitš on suurepärane õpetaja.

Loomulikult on kehalise kasvatuse õpetaja jaoks eriti oluline hea füüsiline vorm, vorm, oskus korraldada tund nii, et õpilased ei saaks vigastusi. Kooli tulevad erineva treenituse ja spordioskustega lapsed ning tund on vaja läbi viia nii, et kõik oleksid hõivatud, entusiastlikud ja saaksid vajaliku koormuse. Sergei Anatoljevitšil on laialdased teadmised sellest, milliseid harjutusi on lubatud erinevate haiguste korral teha, kuidas kõiki spordi vastu huvitada, et keegi maha ei jääks.

Organiseerimisoskused on vajalikud ka kehalise kasvatuse õpetajale. Võistkonna komplekteerimine ja võistluseks ettevalmistamine on ju tohutu töö, selleks kulub rohkem kui üks kuu. Säilitada huvi, mitte lasta end pärast ebaõnnestumist kaotada – kõik ei saa sellega hakkama. Ainult inimene, kes siiralt armastab oma tööd, püüdleb koos õpilastega tulemuste poole ja usub neisse, pälvib lugupidamise ja tunneb autoriteeti nii laste kui täiskasvanute seas. Seda kõike võib julgelt öelda meie õpetaja - Antjufejevi Sergei Anatoljevitši kohta.

Davidenko Victoria, 11. B klassi õpilane

MBOU "Novolyadinskaya keskkooli" filiaal külas. Tulinovka

Õpetaja läbi laste silmade.

Kool on teine ​​kodu ja õpetajad teine ​​perekond. Koolis ei õpetata lastele mitte ainult teaduse põhitõdesid, vaid ka moraalireegleid, need valmistavad meid ette peale elu. Seetõttu on väga oluline, et õpetaja oleks hästi haritud ja inimlik, sest ta peab olema oma õpilastele kõiges eeskujuks.

Kehalise kasvatuse õpetaja pole erand. Liikumine on elu, seega on kehalise kasvatuse tunni ülesanne sisendada armastust aktiivse elustiili, arengu vastu füüsilised võimed. Minu meelest on oluline, et kehalise kasvatuse õpetaja oleks sportlik ja näitaks lastele isiklikku eeskuju. Õpetaja esimene ülesanne on mõista iga lapse võimeid ja püüdleda nende arengu poole. Kehalise kasvatuse õpetaja peaks olema ühtaegu nõudlik ja kaastundlik. Lapse harmooniline areng kõigis kehakultuuri valdkondades - õige ülesanneõpetaja.

Antjufejev Sergei Anatolijevitš, meie kehalise kasvatuse õpetaja on meile eeskujuks. Ta suutis meid huvitada sellise mängu vastu nagu võrkpall. Sergei Anatoljevitš mängib maameeskonnas ja teda vaadates püüame oma oskusi arendada. Tänu sellele õpetajale olen võrkpalli mänginud juba 3 aastat, armastan seda spordiala ja olen saavutanud selles mõningaid edusamme. Sergei Anatoljevitš püüab meile kõike õpetada, oma kogemusi täiel rinnal edasi anda. Ta muretseb meie pärast, kui oleme võistlustel, mitte ainult treeneri ja õpetajana, vaid ka lihtsana hea mees võimeline sõbralikult toetama.

Lisaks võrkpallile areneme ka muudel aladel. Mängime korvpalli ja jalgpalli, tegeleme iluvõimlemise ja kergejõustikuga. Õuesõppetunnid on lõbusad. Soojal aastaajal jookseme ja hüppame, vahel mängime erinevaid mänge. IN talveaeg suusatamine.

Meil vedas, et meil oli kehalise kasvatuse õpetaja. Ta suutis meisse sisendada armastust aktiivse elustiili vastu, sest temas on omadused, mis ühel heal õpetajal peaksid olema: armastus laste ja oma elukutse vastu, oskus köita, aga ka individuaalne lähenemine igale lapsele. Kehalise kasvatuse tund on alati huvitav ja kasulik, muutudes lemmiktunniks. Sergei Anatoljevitš on üks mu lemmikõpetajaid.

Nominent: Parim linnakoolide spordiklubi.

Essee teemal "Õpetaja läbi laste silmade"

MBOU "Gümnaasium nr 1", Mariinsky Posad,

kooli spordiklubi "Armata" liige

Essee teemal

"Õpetaja läbi laste silmade"

Õpetaja elukutse on läbi aegade jäänud kõige auväärsemaks, kuid samas ka kõige raskemaks. Kes on õpetajad? Õpetajad on inimesed, kes annavad meile igas tunnis killukese endast, juhatades meid õigele teele ja aidates meil tulevikku üles ehitada. Pole midagi raskemat, kui leida õige lähenemine inimesele, eriti lapsele, sest iga laps on individuaalne ja kordumatu. Igaühel meist on omad puudused, oma isiklik nägemus probleemidest ja õige lähenemise leidmine on väga raske. Oskus oma kogemusi noortele edasi anda on suur talent ja iga õpetaja sellega hakkama ei saa. Õpetajana töötada ei tähenda olla üks, sest õigel õpetajal peab olema suur kannatlikkus, ta peab olema ilus oma loomulikkuses, lihtsuses ja mis kõige tähtsam – avatuses.

Õpetaja elukutse on tänaseni üks raskemaid ja samas pole seda alati hinnatud. On nii suurepäraseid õpetajaid, kes pühendavad kogu oma elu koolile ja lastele, kes on aastakümneid aidanud nooremal põlvkonnal elus teed leida, endasse uskuda ja saavutada. kõrged kõrgused väljaspool kooli seinu. Üks neist õpetajatest on Mariinsky Posadi MBOU "Gymnasium No. 1" kehalise kasvatuse õpetaja. Meie kehalise kasvatuse tunnid kulgevad omamoodi dialoogi vormis: suhtleme liigutustega, paljastades seeläbi oma potentsiaali füüsiline areng. Sellist inimest, kellele liikumine üldse ei meeldiks, pole olemas, sest liikumine on elu ja seda aitab meil mõista Olga Jurjevna. Kehalise kasvatuse tund on tund, kus meie, õpilased, saame puhata õpikute kuivadest ridadest, tunda end lihtsalt vabalt, lasta lahti oma koolis või kodus olevad probleemid ja lihtsalt alistuda nendele tunnetele, kui suudame end ületada. krossi jooksmas või end üle kümne korra üles tõmbamas. Meile on tõesti oluline tunda võitu iseenda üle, väljuda mugavustsoonist, sest nii areneb inimene. Suur tänu Olga Jurievnale selle eest.

Tasub öelda, et Olga Jurievna pole mitte ainult suurepärane õpetaja, vaid ka suurepärane positiivne inimene. Tema huultel mängib alati lahke naeratus, silmad põlevad, temast õhkub elu ja positiivseid emotsioone. Ta mõistab õpilasi, mõistab, et kõik ei saa saltot või splitti teha, kuid tänu tema kannatlikkusele ja kontaktivõimele saame kõigega hakkama. See annab meile usku endasse ja oma tugevustesse ning see on isiksuse kujunemisel nii oluline.

Meie koolis tegutseb spordiklubi "Armata" Olga Jurjevna range juhendamisel. Enamuse tunde viib ta ise läbi ning kõik võivad tulla klubisse ja saada lisanõu spordialaselt või niisama hinge trenni teha. Ja tasub öelda, et klubi tegevus toob suurepäraseid tulemusi: meie gümnaasiumi õpilased võidavad erineva tasemega võistlustel auhindu, tema kabineti riiulid on ääristatud paljude karikatega ja see on tema võit.

Igal aastal spordi- ja tervislik eluviis elud muutuvad üha populaarsemaks: nüüd harjutab iga teine õige toitumine ja mis tahes spordiala. Sport on tervis, tervis on jõud. Tugevad oleme siis, kui oleme terved ja selles osas on kehalise kasvatuse aine ainulaadne. Kõik on pärit lapsepõlvest ja kui praegu oma tervisele mõelda, siis tulevikus vallutame suuri kõrgusi. Olga Jurjevna aitab meid selles, sest tema õppetund ei ole tulemuste taotlemine, vaid hoolikas töö laste tervise nimel, harimine. sööma neis vastupidavust, pealehakkamist ja sihikindlust.

Õpetajatöö on kunst, mitte vähem loominguline töö kui helilooja või kunstniku oma, kuid nõuab suuremat vastutust ja pühendumist. Väga raske on õpetada lapsi nautima elus mitte ainult enda, vaid ka teiste inimeste õnnestumisi, olema ärritunud, kuid mitte heitma meelt. See on õpetajaks olemise kunst, mitte ainult õpetajana töötamine. Arvan, et Olga Jurjevna on just selline õpetaja, kellel on igale õpilasele ainulaadne lähenemine ja see on tõesti tema kutsumus.