Задания на внимание сценарии занимательных игротек. Задания и упражнения на развитие внимания

201 3 год

Конкурсно – игровая

программа

Работа учителя начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №26»

Снятковой Натальи Валерьевны.

Цель: способствовать умственному и физическому развитию учащихся.

Задачи:

Учить ребят находить признаки предметов – отгадывать загадки.

Воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки, помощи друг другу.

Воспитывать любовь к родному языку, устному народному творчеству.

Развивать координацию движений через участие в спортивных конкурсах.

Оборудование:

Карандаши, фломастеры, альбомные листы.

Сухие рожки, длинные прочные нитки.

Игрушечные машинки по 1 на команду, кегли.

Кольца или обручи, кольцеброс.

По 2 бумажных круга для каждой команды.

Игру можно провести между командами или индивидуально каждый участник накапливает определенные жетоны. При подведении результатов – призы получают те – у кого их больше. Или команда, набравшая большее количество очков.

Друзья! Надежные друзья!

Другого тут сказать нельзя.

Им рады здесь, им рады тут,

Их всюду и везде зовут

Свое тепло вам отдадут

сейчас их в этом зале ждут!

Разминка.

Угадай, что я такое?

На дереве под ветерком мы шелестим.

Наступит время – дружно облетим

И под ногами тихо зашуршим…(листья)

Там, где есть берега,

Протекаю я… (река)

Иду к подруге Ниночке

По узенькой…(тропиночке)

День и ночь трудяга – крот

Рыл себе подземный…(ход)

Я пред тобою стою,

Но видишь не меня.

Я лишь являюсь

Отражением тебя (зеркало).

Вверх – вниз ходит,

Людей в себе возит (лифт).

Он разгладит все морщинки

На пеленке и простынке (утюг).

Я зубаста и остра,

Ложки младшая сестра (вилка).

«Что правда, а что нет?» - на свой вопрос ваш жду ответ…

Правда ли, что:

Кузнечик слышит ногами?

Да!

Кукушки не высиживают птенцов сами?

Да!

Жить на свете человек способен целых 300 лет?

Нет!

Для здоровья вредно спать в обед?

Нет!

На деревьях растет винегрет?

Нет!

В Австралии дикая жара?

Да!

На Африку вдруг обрушились снег, метель, пурга?

Нет!

Есть на свете птицы, не умеющие летать?

Да!

Некоторые птицы любят воровать?

Да!

Хлебное дерево на свете где-то есть?

Да!

Звезды все на небе практически не счесть?

Нет!

Компьютерная игра для ребенка очень вредна?

У цапли всего одна нога?

Нет!

У вас на каждый вопрос есть готовый ответ?

Да!

Ну что ж, проститься настала пора, вы устали, дети?

Да!

Игра «деревья, кусты, тропинки, кочки»

Развиваем внимание, сосредоточенность. Выполняем движения на слова:

«дерево» - игроки поднимают руки вверх

«кустарник» - ставят руки на пояс

«кочка» - низко кланяются

«тропинка» - кладут руки на плечи друг другу

«орешник» - хлопают в ладоши

Задача игроков: быть предельно внимательными и быстро сориентироваться в ситуации. Победители получают почетное звание самого внимательного.

Конкурс знатоков природы .

• Не огонь, а жгусь ретиво, как зовут меня…(крапива)

  На носу зверь носит рог и зовется…(носорог)

  На себе везет не прытко домик собственный…(улитка)

  Словно вихрь, летит, спасаясь, от врага пугливый…(заяц)

  Живет спокойно, не спешит,

На всякий случай носит щит.

Под ним не зная страха,

Гуляет…(черепаха)

Осенью первыми листья, как слезы.

Тихо на землю роняют…(березы)

В поле, огороде – прямо беда!

Глушит посевы сорняк…(лебеда)

По реке плывет бревно –

Ох, зловещее оно!

Тем, кто в речку угодил,

Нос откусит…(крокодил)

Нору день и ночь копаю,

Вовсе солнышка не знаю.

Кто найдет мой длинный ход,

Сразу скажет – это…(крот)

Может плавать целый день в ледяной воде…(тюлень)

Вот соль тебе, вот хлеб и ложка, сварилась к ужину…(картошка)

Загадочная игра художников.

Условие:

Педагог загадывает загадку, игроки за 1 минуту должны нарисовать отгадку. Тот, кто успел верно нарисовать первым – получает дополнительные баллы.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы (гриб)

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу (очки)

Круглое, румяное

Я расту на ветке,

Любят меня взрослые,

И маленькие детки (яблоко)

Покружилась звездочка

В воздухе немножко.

Села и растаяла

На моей ладошке (снежинка)

Холодок, холодок,

Дай лизнуть тебя разок (мороженое).

Игра «Помощники».

От команды вызывается по1 человеку. Чей участник за 1 минуту больше наденет рожков сухих на нитку.

Гадалки – соображалки .

Игра направлена на поиск неординарного, оригинального ответа на заданный вопрос.

Может ли пингвин назвать себя птицей? (нет, он не говорит)

Что легче 1 кг железа или 1 кг ваты? (одинаково)

Из какой посуды нельзя пить? (из пустой)

Какое скупое дерево ягоды жалеет, а потому от стыда краснеет? (рябина)

Какое колесо у машины лишнее? (запасное)

За чем турист носит рюкзак? (за плечами)

По чему птицы летают? (по небу)

Что идет вперед и никогда назад? (возраст)

За чем язык во рту? (за зубами)

Что можно услышать, но никогда не увидеть? (песню)

Каким гребнем не расчешешься? (петушиным)

Почему птицы улетают на юг? (пешком не могут)

У кого есть шапка без головы, нога без сапога? (у гриба)

Когда цапля стоит на одной ноге? (когда вторая поднята)

Игра «Военные шоферы».

Команде выдается машина игрушечная. Вдоль трассы поставлены кегли – препятствия. Задача игроков: катя за собой машину на веревочке, проехать полосу препятствий. Второй игрок повторяет маршрут первого. Чья команда не собьет кегли и придет первой считается победившей.

Игра «Муха – Цокотуха».

Каждому игроку команды выдается по денежке (кольцо или обруч) которое они должны накинуть на кольцеброс. Чья команда быстро и верно справится, та и победила. За каждое попадание по 1 очку.

Игра «Кочки».

Каждому участнику выдается по 2 круга – кочки. По которым он должен перебраться на другую сторону, перекладывая круги. Передает эстафету следующему участнику.

Подведение итогов игры.

Как хорошо, что есть

Среди других планет

Планета эта,

Как хорошо, что здесь

Так много добрых лиц,

Так много света.

Должен где – нибудь каждый

Чудо встретить однажды,

Детство не зря дано,

Ждет волшебства оно.

Актуальность.

Логика - это наука о законах мышления и его формах. Владея навыками логического мышления, человек сможет быстро и успешно реализовать себя в современном обществе.

Но зачем логика маленькому ребенку? Дело в том, что в дошкольном возрасте создается определенный "этаж, на котором формируются определенные физические функции, важные для перехода к школьной жизни. Таким образом, навыки, умения, приобретенные в дошкольном возрасте, будут служить фундаментом для получения знаний и развитие способностей в более старшем возрасте - школе.

И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления. В возрасте 5-6 лет начинает формироваться словесно-логическое мышление. Оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений, дети учатся самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности.

Дошкольный возраст - период, когда основная деятельность - игра. В игре проще усваиваются знания, умения, навыки, при помощи игры легче привлечь внимание ребенка, он лучше запоминает материал. Поэтому занятия носят игровой, занимательный характер.

В дошкольном возрасте интенсивно развивается речь, обогащается активный, пассивный словарь, формируется звуковая культура речи. Поэтому важно, чтоб ребенок, выполняя задание, учился рассуждать, объясняя, почему он делает именно так.

Цель. Развивать у детей логико-математические представления и умения.

• развивать способности к длительному умственному напряжению;
• развивать умения выделять и абстрагировать свойства;
• сравнивать, классифицировать и обобщать;
• развивать умения производить простейшие логические действия и операции;
• развивать мелкую моторику и координацию движений руки;
• развивать сенсорные способности, пространственные представления, смекалку, сообразительность;
• развивать умение воплощать идею игрового замысла, умений ставить и реализовать игровую задачу.
• воспитывать нравственно-волевые качества: настойчивость, целеустремленность, желание думать, искать путь решения и приходить к положительному результату.

Тема	Кол-во часов	Дата проведения
Подготовительный этап вызвать интерес детей к игровым пособиям, создать условия для успешного осуществления игрового процесса; выявить уровень развития умений и навыков у детей; обогатить предметно-развивающую среду в группе.	1	декабрь
Практический этап Игра "Прозрачный квадрат" - эффективное средство усвоение ребенком эталонов формы, развитие творческих способностей. Анализ геометрических фигур. Цель. Учить анализировать, сравнивать, развивать сенсорные и речевые способности детей. Складывание квадрата из частей. Цель. Учить выявлять соотношение целого и части, развивать конструктивные способности. Складывание фигурок из альбома. Цель. Развивать наглядно-образное мышление, воображение, творческие способности.
Логические блоки Дьениша. Выявление и абстрагирование свойств". Игры: "Найди клад", "Угадай-ка" Цель. Развивать умение выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму размер толщину. Игры: "Автотрасса", "Где, чей гараж" Цель. Развивать способность к абстрагированию, анализу, декодированию. Сравнение. Игры: "Дорожки", "Домино", "Найди пару" Цель. Развивать умение выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам. Классификация, обобщение. Игры: "Засели домики", "У кого в гостях Вини-пух" Цель. Развивать классификационные умения. Логические действия и операции. Игры: "Помоги фигурам выбраться из леса", "Где спрятался Джерри" Цель. Развивать логическое мышление, умение кодировать информацию о свойствах предметов с помощью знаков-символов и декодировать ее.
Интеллектуальный тренажер "Математический планшет" Рисование резиночками простейших геометрических фигур. Цель. Познакомить с новой игрой через сказочные персонажи, развивать умение рисовать резиночками квадрат, прямоугольник, треугольник, многоугольник, способствовать максимальному развитию мелкой моторики пальцев рук, формировать умение анализировать. Рисование узоров по образцу, придумывание узоров. Цель. Развивать умение переносить рисунок на планшет, анализировать, сравнивать, развивать творческое воображение и пространственное мышление.
Кубики "Сложи узор": Цель. Познакомить с игровым материалом, развивать способность детей к анализу и синтезу, комбинированию, конструктивные способности, фантазию, творчество. выкладывание простейших узоров; выкладывание более сложных узоров по образцу; придумывание узоров; выкладывание узоров на время.	5	апрель
Вечер развлечений: "Путешествие в страну чудес"		май

Занятие №1

Цель. Познакомить детей с игровым пособием "Прозрачный квадрат", учить анализировать, сравнивать, выявлять соотношение целого и части, складывать квадрат из двух частей, развивать речевую деятельность конструктивные способности, наглядно-образное мышление, воображение, творческие способности.

Закреплять умение выявлять в предметах и называть цвет, форму, размер, толщину.

Материал: игровые пособия: "Прозрачный квадрат", логические блоки Дьениша, мягкая игрушка Дракоша.

Ход занятия

Появляется игрушка Дракоша, рассказывает сказку:

Я как-то шел по волшебному Фиолетовому лесу в сторону Высоких гор, и на пути встретил великолепное сказочное озеро Айс. Хранитель озера - Главный Незримка. Когда-то под оранжевый крик Красного зверя, под зеленый свист Желтой Птицы, под синий шепот Голубой Рыбы появились на озере волшебные Нетающие Льдинки. Тайну их знал только хранитель озера. Ходила молва, что при помощи волшебной силы Льдинок он превращался в кого угодно: и в дракона, и в рыбу, и даже в самолет. После трудных испытаний, льдинки достались мне, вот они (показывает).

Вы хотели бы такие же? Нужно пройти испытания.

Согласны?

Испытание 1.

• Видишь рисунок, выложи точно такой же ряд из четырех пластинок.
• Скажи, какая пластинка лишняя и почему.

(выполнение еще такого же подобного задания)

Испытание 2.

• По этому рисунку составь ряд из пластинок. Объясни, что объединяет пластинки.
• Придумай подобную задачу.

Испытание 3.

• Какую геометрическую фигуру надо добавить, чтобы получился квадрат?
• Какую часть от целого квадрата она составляет? Из каких частей сложен этот квадрат?
• Придумай и сложи свой квадрат из двух равных частей.

Молодцы, ребята, справились со всеми испытаниями, я вам дарю эти волшебные льдинки. В следующую нашу встречу я покажу, как льдинки умеют превращаться.

Физминутка. "Слушай хлопки"

Цель. Переключение внимания с одного вида деятельности на другой, снятие мышечного напряжения.

• 1 хлопок - подпрыгивают один раз,
• 2 хлопка - два раза и т.д.

Дракоша предлагает поиграть в игру "Прятки".

Логические блоки Дьениша. (пособие знакомое детям)

Цель. Развитие умений выявлять в предметах, абстрагировать и называть цвет, форму, размер толщину.

Материал 8 разных блоков, Дракоша, нарисованный на бумаге небольшого размера.

Дети закрывают глаза, Дракоша прячет своего приятеля под любой блок. Дети открывают глаза.

Он спрятался: под большим, красным, толстым кругом.

Игра повторяется несколько раз.

Затем один из детей прячет маленького Дракошу и загадывает детям, под каким блоком он спрятался.

Итог занятия:

Дракоша спрашивает у детей:

Какая игра понравилась?

Какое задание было трудное?

Какое легкое?

Прощается с детьми.

Занятие 2

• Развивать наглядно-образное мышление, конструктивные способности, совершенствование памяти и воображения.
• Знакомство со знаками-символами, развивать умение расшифровать о наличии или отсутствии определенных свойств.

Материал: игровые пособия "Прозрачный квадрат", логические блоки Дьениша, знаки - символы, игрушка Дракоша.

Ход занятия

Здравствуйте дети! "здоровается Дракоша"

Вы играли с волшебными льдинками?

Сегодня будут волшебные превращения!

Слышите, гудит самолет? Это льдинки превратились в самолет (выставляется на доске схема самолета).

Из каких льдинок состоит самолет? Отберите у себя такие же.

Попробуйте сложить такой же самолет.

Получилось! Здорово! (разбираются различные варианты складывания)

Льдинки умеют превращаться и в такие фигуры (показ фигурок из альбома)

Возьмите любую фигуру и сложите (самостоятельная творческая работа).

Можете придумать свои фигурки.

(Дракоша смотрит, хвалит, спрашивает, какая фигура получилась)

Физминутка.

П/и "Передай мяч"

Цель. Снять мышечное напряжение, развивать внимание, быстроту реакции.

Стоя в кругу, играющие стараются передать мяч соседу, не уронив его. Постепенно количество мячей добавляется.

Логические блоки Дьениша.

Дракоша: сегодня я вас научу, как можно загадывать загадки без слов. Я буду показывать карточки со знаками. Знаки подсказывают, какие фигуры загаданы.

Дракоша по очереди показывает знаки, дети ищут соответствующий блок.

Потом загадывают дети, право загадывать получает тот, кто первым находит блок-отгадку.

Итог занятия.

Чему вы сегодня научились?

Во что бы вы хотели поиграть дома с родителями?

Детям даются на дом "волшебные льдинки", плоскостные блоки и карточки-символы.

Занятие 3

Цель. Учить складывать квадрат из различных составных частей, развития умения кодировать информацию о свойствах предметов с помощью знаков-символов и декодировать ее.

Материал: игровые пособия "Прозрачный квадрат", блоки Дьениша, знаки-символы, игрушка обезьянка Чита, мышонок Джерри (маленькая плоская фигурка)

Ход занятия

Вносится игрушка обезьянки:

Здравствуйте, ребята. Я Чита. Я пришла сегодня к вам по поручению Дракоши, у него срочные дела в волшебном лесу. У вас есть волшебные льдинки, и вы уже умеете собирать из них квадрат из двух частей, из каких.

Соберите квадрат из двух частей: прямоугольников, треугольников.

А теперь попробуйте собрать квадрат из трех частей.

(Чита индивидуально спрашивает у детей из каких частей у него квадрат)

Еще как можно составить квадрат?

(за каждый правильный квадрат, Чита дает ребенка фишку)

У кого больше получилось квадратов?

(Чита хвалит каждого ребенка, отмечая его успехи)

Физминутка.

П/и "Давайте поздороваемся"

Цель. Снятие мышечного напряжения, переключение внимания.

Дети по сигналу начинают двигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается им на пути.

Здороваться надо определенным образом:

• 1 хлопок - здороваемся за руку;
• 2 хлопка - здороваемся плечиками;
• 3 хлопка - здороваемся спинками.

Логические блоки Дьениша; игра "Где спрятался Джерри"

Перед детьми выкладывается 10 - 12 блоков. Дети отворачиваются. Чита под одним из блоков прячет мышонка. Показывает карточку, на которой обозначено свойство того блока, под которым спрятался Джерри. Тому, кто находит мышонка, дается фишка.

Итог занятия.

Подчитываются фишки, Чита отмечает каждого ребенка за его личные достижения, и награждает звездочкой.

Занятие 4

• Познакомить с новой игрой через сказочные персонажи, показать приемы рисования резиночками, способствовать самостоятельному конструированию ребенком на плоскости изображений, учить работать по схеме.
• Развивать умение выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий.

Материал: игровой материал "Математический планшет", схема рисования резиночками, логические блоки, таблицы с правилами построения дорог, игрушка обезьянка Чита.

Ход занятия

Здравствуйте, ребята, - говорит Чита.

Сегодня я вам расскажу удивительную историю: Встретились однажды дерево, пластмасса и резина. Заспорили они: кто из них важнее? Никак не могли они решить этот вопрос. Каждый вспоминал, сколько в мире есть полезных и красивых вещей из дерева, пластмассы и резины. Отправились они за советом к Мудрецу. Выслушал Мудрец вопрос "Кто важнее" и лукаво улыбнулся. "Все вы нужны, людям плохо пришлось бы без вас. Будет лучше, если вы будете не спорить, а дружить. Оставьте мне по своей частичке и приходите завтра".

В недоумении ушли материалы от Мудреца, что можно сделать из них троих? На следующий день они увидели, что из дерева Мудрец сделал ровную дощечку, из пластмассы маленькие гвоздики, а из резины - тоненькие растягивающиеся резинки. Взмах руки мастера - и гвоздики оказались наполовину вбитые в дощечку. Мудрец что-то прошептал, хлопнул в ладоши и резиночки стали растягиваться на гвоздиках. Дерево, пластмасса и резина удивленно переглянулись. На дощечке получились рисунки! Поклонились материалы Мудрецу и, взявшись за руки, отправились создавать все новое, нужное, красивое.

И вот сегодня такие дощечки я дарю вам, ребята.

Посмотрите, как можно рисовать резиночками. Можно рисовать как одинарными резиночками, так и двойными.

Попробуйте нарисовать треугольник, квадрат, прямоугольник.

Получается, прекрасно!

(обезьянка подходит к каждому ребенку, помогает, если он испытывает трудности, хвалит за самостоятельность)

Теперь попробуйте нарисовать вот такую кружку.

А теперь придумайте свои рисунки.

(обезьянка интересуется у каждого, что он нарисовал, одобряет его решение, помогает, если необходимо).

Я дарю вам эти волшебные дощечки и вы можете в свободное время воплощать свои фантазии.

Физминутка.

"Слушай команду"

Цель. Снятие мышечного напряжения, развития внимания, произвольности поведения.

Звучит музыка, дети идут в колонне друг за другом, внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают команду ведущего, произнесенную шепотом, и тот час же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, игра повторяется. Отмечаются самые внимательные.

Логические блоки Дьениша. Игра "Автотрасса"

Перед детьми таблицы:

Сначала дети строят трассу по правилам, требующие ориентировки на одно свойство, на строительство следующей трассы ориентируются на два свойства, затем - три.

В дальнейшем дети придумывают свои правила.

Итог занятия:

Что было самым интересным на занятии?

Что было трудно?

Что - легко?

Занятие 6

Цель. Учить детей делить множество по одному свойству на два подмножества, развивать способность к анализу и синтезу, комбинированию, логическое мышление, воспитывать у детей взаимовыручку.

Материал: "логические блоки Дьениша" (объемные и плоскостные), по два обруча разного цвета, знаки-символы, кубики "Сложи узор", схемы сложения фигур.

Ход занятия

Ребята, с Дракошей и обезьянкой Читой произошло несчастье, их похитила злая колдунья. Чтобы им освободиться, колдунья требует решить непростые задачи. Наши друзья затрудняются и просят у вас помощи.

Нужно разделить строительный материал так чтобы в одном обруче были все красные, в другом все прямоугольные.

На доске нарисованы два обруча: (плоскостные фигуры блоков)

Один ребенок выбирает все красные, другой прямоугольные блоки, предлагается подумать, куда положить красные прямоугольные блоки (в зону пересечения).

После практического решения задачи дети называют, какие блоки в красном обруче (красные не прямоугольные), в синем (прямоугольные не красные), какие оказались общими (красные прямоугольные), а какие остались вне обруча (не красные не прямоугольные).

Работа в парах (аналогичные задания)

Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились.

Физминутка.

П/и "Запрещенное движение"

Цель. Игра дисциплинирует детей, сплачивает играющих, развивает быстроту реакции и вызывает здоровый эмоциональный подъем.

Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается движение, которое нельзя будет выполнять. Тот кто повторит запрещенное движение выходит из игры или ему назначается штрафное очко. Отмечаются самые внимательные дети.

Чтобы прилететь к нам, нашим друзьям нужен ковер-самолет.

(дети выкладывают по образцам из кубиков "Сложи узор")

Предлагается придумать свои варианты узоров.

На следующей нашей встрече Дракоша и Чита обязательно будут с нами.

Итог занятия:

Как ты считаешь, ты хорошо поработал?

Почему ты так решил?

За что бы ты себя похвалил?

(опрос нескольких детей).

Литература.

1. Е.А. Носова, Р.Л. Непомнящая "Логика и математика для дошкольников". Санкт-Петербург 2004г.
2. С.Е. Гаврина "Логика". Москва 2000г
3. А.Михайлова "Игровые задачи для дошкольников". Санкт-Петербург 2006г.
4. Е.Н. Панова "Дидактические игры - занятия в ДОУ". ТЦ "Учитель" Воронеж 2006г.
5. В.П. Новикова "Математика в детском саду". Москва 2005г.
6. Т.Г. Харько, В.В. Воскобович "Сказочные лабиринты игры". Санкт-Петербург 2007г.

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ИГРОТЕКА
Шел по лесу умный гном,
Нес в руках он толстый том.
Но споткнулся умный гном,
Выскользнул из рук тот том.
«Дом в опасности, друзья!
Все спасаемся, беда!» –
Буквы бросились бежать,
Гному их не удержать.
Очень уж расстроен гном,
Не прочесть без букв тот том.
Срочно гному помоги,
В книгу буквы все верни.
(Е. Арсенина)
Задание: найди пропавшие буквы и верни их на место, расставив по смыслу.
Справившись с заданием, ты узнаешь, как называется книга умного гнома.
Ответ: «Золотая книга сказок»
Задание: замени в слове букву на другую таким образом, чтобы
первоначальный смысл слова изменился.

Например:
рот – пот;
шок – сок;
нора – нога;
мир – жир;
домик – сомик;
коза – роза;
малина – Марина и т. п.
Задание: задание несколько усложняется: подбираем такое слово, которое
при замене одного слога другим, приобретает совершенно другой смысл.
Например:
малыш – голыш;
кадушка – подушка;
кукушка – макушка и т.д.
Задание: замени букву в словах так, чтобы они отвечали на вопрос «кто?»:
рот – …(крот);
кол – …(вол);
капля – …(цапля);
дверь – …(зверь);
морока – … (сорока);
мак –…(рак);
корона –… (ворона);
дом – …(сом);
роза – …(коза);
корка –… (норка);
роса – …(оса);
строфа – …(дрофа) и т. д.
Задание: какое смысловое значение приобретет слово, если из него вдруг
исчезнет одна из букв. Вспомните сюжет одного мультипликационного фильма, в
котором произошла ужасная путаница и неразбериха со значением слов. А все из­
за того, что один мальчик никак не мог подружиться с буквами и словами, за что
те и решили его немного проучить.
Помните: «В садик дверь была закрыта, а теперь она зарыта». Или: «Мальчик
был когда­то Колей, а теперь зовется Олей».
Придумайте свои примеры:
крот – рот;

гастроном – астроном;
шпион – пион;
маленький – аленький и т. п.
Задание: поставив буквы в правильном порядке, попробуйте разгадать
зашифрованное послание. Что завещал великий русский поэт Александр
Сергеевич Пушкин своим потомкам?
Е И Ч Т Е Н ­
Т О В
Ч У Л Е Ш Е И Н Е Ч У Е
Ответ: «Чтение – вот лучшее учение»
Задание: общеизвестно, что восток славится не только своими сладостями,
прекрасными тканями и удивительными сказками, но и мудрыми изречениями и
пословицами, содержание которых доступно пониманию и толкованию только
«мудрейшим из мудрейших», «достойнейшим из достойнейших».
Попробуй свои силы – объясни смысл данных восточных изречений и
пословиц. Успешно справившись с заданием, ты можешь гордиться собой – ты
стал одним из достойнейших мудрецов:
У добрых родителей добрые дети.
Приобретая новых друзей,
Дружбе будь верен старой своей.
Ученье, знание и труд
По жизни рядышком идут.
Прекрасен садовник работой своей,
Песней прекрасен в саду соловей.
Не важно, что имеешь,
Важнее, что умеешь.
У русского народа есть не менее мудрые пословицы и поговорки, некоторые
из них схожи по смыслу с восточными. Вспомни их. (Яблоко от яблони
недалеко падает; старый друг лучше двух новых и т.п.)
Задание: словесная дуэль. Два соперника начинают свой интеллектуальный
поединок: они «стреляются» словами на определенную букву. Например: один
говорит «пистолет», другой – «паркет» и т.п.

Тот считается побежденным, у кого запас слов иссякнет. Право первым
начать «дуэль» и какой буквой «стреляться» решается жеребьевкой.
Задание: тест на внимательность и сообразительность. Прочитай отрывок
небольшого рассказа, который имеет потайной смысл. Попробуй догадаться,
какой?
«…Сегодня всем ученикам пришлось остаться дома. По радио передали, что
из­за сильного мороза занятия в школе отменяются на целых три дня.
– Ура! – воскликнул я и сразу позвонил моему другу Ваське. Но к телефону
подошла его мама:
– Рома, Василек заболел. У него сильный кашель.
Все ясно, подумал я, это все из­за мороженого. Эх, кабы знать, что занятия
отменят! Дело в том, что сегодня должна быть решающая контрольная по
математике. А у Васьки и так двойка с тройкой спорят, не математический склад
у него ума, что тут поделаешь! Но попробуй объяснить это нашей математичке.
Лилия Петровна – человек суровый. Не в ладах с математикой, значит человек
ты конченный – лодырь и лоботряс. «Два» в журнал, и маму в школу. Вот Васька
и решил перестраховаться, вчера после уроков три эскимо и два пломбира съел.
С больного что возьмешь? Ему покой и положительные эмоции необходимы.
Что ж, надо морально поддержать друга. С кульком его любимых ирисок и
книжкой про шпионов я поднялся к Ваське. Он жил в моем доме, на два этажа
выше. Дверь мне открыла Васькина младшая сестра, между прочим на редкость
вредная девчонка. Она была в одном башмаке.
– Привет, – сказал я и спросил, кивая на ее ноги. – А второй где, потеряла что
ли?
– И ничего не потеряла! Второй одеть не успела, тебе дверь открывала! Мама
на работу ушла. Васька болеет. Выпалив все это на одном дыхании и успев при
этом показать мне язык, Ритка тут же ускакала в свою комнату.
Васька встретил меня вымученной улыбкой, лежа на кровати. Молча кивнув в
знак приветствия, я положил ему на кровать ириски и книгу.
– Васька, пора принимать лекарство! – Со взрослыми интонациями в голосе
важно произнесла Ритка. Она уже успела обуться и теперь держала в руках
стакан с отваром шиповника. – Ты должен выпить этот напиток, а иначе не
выздоровеешь, так мама сказала. А маме сказала бабушка Люба, она у нас в
Астрахани живет, – эти слова уже предназначались мне. – Мама позвонила
бабушке и сказала, что Васька заболел, а бабушка сказала маме…
– Слушай, Ритка, уйди, а? – просипел вдруг Васька – Дай хоть поболеть
спокойно….» (Е. Арсенина, отрывок из рассказа «Не повезло»)

Вопрос: сколько цветов можно обнаружить в предложениях? Озаглавь
рассказ. Придумай свою версию окончания рассказа.
Ответ: в рассказе упоминается семь цветов: василек, лилия, ирис, пион,
мак, шиповник, астра.
Задание: поиграем в слова. Подбираем такие слова, которые легко
рифмуются друг с другом и почти одинаково звучат, но... стоит убрать из слова
всего одну лишь букву или заменить ее на другую – получается... Что может
получиться, вы сейчас услышите сами:
Щиплет травку КОЗА,
Рядом дуб, на нем КОРА.
По коре ползет Оса,
На лугу блестит РОСА.
А в руках мужика
Весело звенит КОСА.
Попробуйте продолжить, зарифмовав, к примеру, такие слова, как нора­
нога­рога и т.д.
Задание: даются через запятую слова. Расставьте их по смысловому
порядку так, чтобы получилась скороговорка.
Вороны, из­за, две, спозаранку, баранки, подрались.
Ответ: Две вороны спозаранку
Подрались из­за баранки.
Задание:
найденный во время археологических раскопок старинный
пергамент, которому, по мнению историков, более трехсот лет, подвергся
тщательному и доскональному изучению и анализу. «Таинственный свиток мог
принадлежать одному из волшебников» – в один голос заявили ученые:
археологи, историки и филологи.
Попытайтесь прочесть написанное и ответить на вопрос: как вы думаете,
почему ученые мужи пришли к такому выводу?

А Т СЙ У Л А Ж ОП
ОБ И СА ПС
Е Т И НИ В ЗИ
Е Т И Т СОР П
ет йувт свар дз
Ответ: в древнем документе начертаны такие «волшебные» слова, как:
«пожалуйста», «спасибо», «извините», «простите», «здравствуйте» – читай
справа налево.
Задание: прочитайте начало стихотворения.
«Нелепая история»
Е. Арсенина
За окном, на стекло
Прилепилась мошка.
Улетай­ка поскорей,
Раздавлю ведь, крошка!
Попробуйте продолжить стихотворение, заменив слово «прилепилась» на
«испугалась», добавив «я стучу».
У автора получилось вот что:
По стеклу я стучу:
«Улетай – раздавлю!»
Испугалась крошка,
Улетела мошка.
Казалось бы, что история с мошкой закончена – она улетела, стихотворение
закончилось. Однако попробуем домыслить, какие последствия могла бы иметь
для автора данного стихотворения встреча с маленькой безобидной мошкой.
Задание довольно трудное, поэтому вот вам небольшая подсказка: в уютной
кухне перед окном, на столе вкусный завтрак. Автор, приготовившись было
подцепить вилкой толстенькую ароматную сардельку, вдруг замечает на стекле
приоткрытого окна маленькую козявку, снующую взад­вперед.
А так как наш автор, как и полагается быть всем авторам на свете, очень
нервный (хотя и очень добрый) человек, все же страшно не любит, когда во
время еды перед его глазами что­то мельтешит. Согласитесь, это сильно

отвлекает от вкусной, сочной сардельки, просто портит аппетит! Так вот, автор
со вздохом кладет свою сардельку обратно на тарелку и старается путем
«мирных переговоров» убедить мошку покинуть его окно.
Как вы уже поняли, мошка оказалась довольно упрямым насекомым. Для
того, чтобы она улетела, автору пришлось настойчиво и продолжительно стучать
по оконному стеклу. Облегченно вздохнув, что конфликт с упрямицей обошелся
без рукоприкладства (наш автор за свою долгую жизнь и мухи не обидел,
поэтому ни за чтобы не простил себе смерть маленькой беззащитной козявки),
автор возвращается к своему нетронутому и слегка подстывшему завтраку с
целью продолжить трапезу … но… не тут­то было…. На столе остались лишь
пустые тарелки и вилка. Вкусная, сочная и такая аппетитная сарделька, а вместе
с ней сыр и колбаса бесследно исчезли! Испарились! Почему, как вы думаете?
Что произошло дальше? Попробуйте самостоятельно домыслить и развить
сюжет.
А сейчас послушайте, как описывает дальнейшие события злосчастного утра
сам автор:
…Пока стоял я у окна
И наблюдал за мошкой –
Бесследно завтрак вдруг исчез
В желудке моей кошки!!!
Мой завтрак!
Съеден был!
И кем?!
Коварной толстой кошкой!
Сарделька, сыр и колбаса
Исчезли вмиг и без следа!
Схватил я тапок сгоряча,
Чтоб наказать воришку.
Но кошка, радостно урча,
Дала такого стрекача…
Виновных нечего искать,
Готов я честно вам сказать:
Не увлекись я мошкой,
Не обворован был бы кошкой.
Согласитесь, чем не детективная история: Мошка – в роли отвлекающего
соучастника преступления, в роли – жертвы несчастный Автор, оставшийся без
своего завтрака, и коварная авантюристка – Кошка. Последней явно повезло: не

только позавтракала за себя и за своего хозяина, но и избежала при этом
хорошей трепки.
Ребята, как вы думаете, кто в действительности виноват во всей этой
истории: сложившиеся обстоятельства, автор, мошка или кошка? Какие
воспитательные меры, по вашему мнению, необходимо применить к вороватой
кошке?

Несложные задачки, с помощью которых можно отдохнуть и развлечься в обеденный перерыв или после суеты трудового дня.

1. Простая арифметика

Этот пример на экзамене UPSC смог решить только один человек

2. Логическая задачка

Задачка для первоклассника

3. Тест на внимательность

Найдите мышку

4. Найдите ошибку

90% людей не могут найти ошибку в этом тесте

5. Тренировка для глаз

Найдите сердце... А когда найдете, пощупайте бьется ли ваше!

6. Найдите ребенка

Простое задание для опытных родителей

7. Найдите 7 отличий

Старайтесь не концентрироваться на одной точке.

8. Найди кота

Среди собак затесался чужак. Найдите его!

9. . Следующий уровень

Задача усложнилась. Ищем кота-шпиона в cтепи

10. Загадка

Загадка для взрослых

11. Абстрактное мышление

Сверху имеем треугольник, который состоит из нескольких частей. На нижнем рисунке те же фигуры, но перевернутые. Откуда взялась пустая клетка?

12. Логическая задача

Какое время должны показывать часы под номером 5, чтобы продолжить определенную последовательность

13. Внимание!

Снова кот потерялся.

14. Найди отличия

Каждый снеговик отличается чем-то одним от остальных

15. Высшая математика

Сначала решите уравнения, а затем найдете эти числа (ответы) в таблице цифр. Очередность цифр должна идти по прямой, можно по диагонали, справа налево, снизу вверх и наоборот

16. Чтение с препятствиями

Прочитайте текст

Школа Юрия Окунева

Привет, друзья! С вами Юрий Окунев.

Надо ли тренировать внимание – звучит, как «надо ли чистить зубы по утрам?». Ответ сомнению не подлежит. Сегодня поговорим про задания на развитие внимания. Выполняя эти упражнения каждый день, вы уже спустя 2 недели будете наслаждаться результатами.

В предыдущих статьях мы подробно разобрали, как провести , а также подробно остановились на каждой возрастной категории:

;
;
;
.
В этой статье мне хотелось бы подвести итоги и познакомить вас с универсальными упражнениями для тренировки внимания, которые одинаково интересно будет выполнять и взрослым, и детям.

Внимание присутствует там, куда обращено сознание. Степень концентрации зависит от способностей и волевых усилий.
Следующие рекомендации призваны помочь вам в процессе работы над собой и своим вниманием.

1. Чаще разгадывайте головоломки: ребусы, шарады, кроссворды, судоку. Постоянная нагрузка на мозг способствует развитию внимательности;
2. Занимайтесь спортом, играйте в подвижные игры: теннис, бадминтон, волейбол. Ходите пешком на дальние расстояния. Двигаясь, мы заставляем свой мозг работать. Улучшаются все мыслительные процессы, в том числе и внимание;
3. Не стремитесь делать два дела одновременно, занимайтесь чем-то одним;
4. Читая книгу, включайте воображение, представляйте перед своим внутренним взором каждого литературного героя: как он одет, что сказал, с какой интонацией;
5. Выделите время под занятия на развитие внимания: занимайтесь хотя бы по 10 минут, но каждый день.

Упражнения

Упражнения, приведенные ниже, располагаются в порядке возрастания сложности, хотя это разделение условно. Дошкольникам рекомендуется брать задания из первой половины списка, взрослые могут выбрать ближе к концу.

Приступаем.

• Колокольчик Ребенок берет в руки колокольчик, подвешенный на ленточке, и по просьбе взрослого пытается выполнить движения: приседания, наклоны, прыжки. Нужно все сделать так, чтобы колокольчик не зазвенел.
• Гляделки Взрослый и ребенок садятся друг напротив друга и смотрят в глаза. Моргать можно. Проигрывает тот, кто первый отвел взгляд.
• Скульптор. Это задание улучшает тактильное восприятие. Завяжите ребенку глаза шарфом и попросите слепить что-нибудь из пластилина. Пусть сначала это будет совсем простой элемент – шарик, колбаска. Постепенно фигуры можно усложнять, лепить целые скульптуры.

• Заметь все. Положить на стол 8 предметов в один ряд. Пусть ребенок посмотрит на них 5-10 секунд, затем закрыть предметы непрозрачной накидкой. Ребенок вспоминает и говорит, что лежало на столе. Теперь снова открываем накидку на 10 секунд, закрываем и просим ребенка рассказать, в каком порядке находились предметы, какого цвета был каждый из них. Меняем 2 или 3 предмета местами. Открываем накидку, ребенок смотрит 5-10 секунд. Закрываем. Ребенок должен по памяти сказать, что изменилось.
• Корректурная проба. Берем любой текст на 8-10 строчек. Нужно в тексте зачеркнуть одну букву (допустим «а»), обвести в кружок другую («о») и поместить в квадратик третью(«к»). На все задание 1,5 минуты.
• Повторяй за мной. Этотметод способствует повышению объема внимания и памяти.
  Выкладываем на столе композицию из 6-8 спичек, закрываем. Ребенок должен в течение 10 секунд посмотреть на спички, запомнить, как они лежат, затем выложить из своих спичек такую же конструкцию. Постепенно задание усложняется, вводится все большее количество спичек, доводя до 15.
• Обратный отсчет. Попросите ребенка во время прогулки на улице посчитать предметы, например, машины, используя счет по убывающей: 20, 19, 18 и т.д. Если собьется, пусть начинает сначала. При совершенствовании исполнения задания можно усложнять задачу: считать от 30, 50 и даже от 100.
• Индеец. Предложите ребенку поиграть в «индейцев». Нужно замереть на месте и прислушаться. Кто больше звуков и шумов услышит? Звуки надо не просто уловить, а сказать, от чего они возникли. Побеждает тот, кто больше услышит.

• Читай и слушай. Задание, развивающее умение распределять внимание между разными видами деятельности.
  Включите запись интересной сказки. Во время прослушивания пусть ребенок читает какую-нибудь книгу, лучше короткий рассказ. По завершении просим пересказать содержание рассказа, а затем спрашиваем, что ребенок запомнил из сказки. В идеальном исполнении должно быть хорошо передано содержание, как сказки, так и рассказа.
• Радуга. Закрыть глаза и попытаться представить внутренним взором все цвета радуги поочередно: красный, оранжевый, желтый и т.д. Цвета надо представлять достаточно отчетливо, можно в виде цветного кружочка или сплошного фона, удерживать каждый образ не менее 2 секунд. Если какой-то цвет увидеть не удается, повторить задание еще раз.

• Рука. Очень хорошее задание на развитие произвольного внимания. Проводится в виде соревнования-игры.
  Участники берут лист бумаги, обводят на нем свою ладонь, каждый палец. Затем внутрь изображения вписываются числа от 1 до 100. Числа можно изображать разных размеров, побольше, поменьше, растягивать и раскидывать по разным сторонам рисунка. Чем труднее эти числа будет потом найти, тем лучше. Играющие меняются листочками. Теперь нужно найти все числа от 1 до 100 на скорость. Кто быстрее – тот и победил.
• Плеер. Включаем музыку и регулируем громкость так, чтобы музыка звучала очень тихо, на пределе слышимости, но звуки отчетливо различались. Слушаем музыку. Упражнение выполняется не более 3 минут.
• Последовательность чисел. Напишите последовательность из 25 цифр. Теперь найдите все пары рядом стоящих цифр, дающих в сумме число 12. Попробуйте справиться с заданием за минуту.

Тренажер Викиум

Существуют и другие способы тренировок. Вы можете развить все свойства своего внимания, используя электронный тренажер Викиум . Довольно простые и привлекательные флеш-игры этого сервиса не оставят вас равнодушными.

Методика Викиум, благодаря многолетним научным исследованиям его создателей, позволяет добиться существенных улучшений внимания в короткий срок, конечно, при условии регулярных тренировок.

Упражняйтесь и делитесь впечатлениями. Подписывайтесь на новости блога, приглашайте друзей.
Успехов! И до скорого! С уважением, Юрий Окунев.