Fipi ülesannete pank: miks on see parim abiline eksamiks valmistumisel? Allikas: USE (FIPI) ülesannete avatud pank Lahendused ühtse riigieksami (FIPI) avatud testülesannete pangast.

• tasuta dopdf virtuaalprinteri seadistamine;
• FIPI ülesandepanga töötlemine koos vajalike elementide valikuga;
• lülituge pooleliolevatele ülesannetele ja printige need PDF-faili;
• tulemuste kustutamine ja protseduuri korramine teise partitsiooniga.

Viimasel ajal on sagenenud katkestused FIPI avatud ülesannete pankade, nii ühtse riigieksami kui ka riigieksami töös. Selle põhjuseks on tõenäoliselt suur hulk päringuid ja selle tulemusena serveri ülekoormus. Paljud õpetajad ja õpilased eeldavad oma töös pangamaterjalide kasutamist, kuid sellised sagedased juurdepääsetavuse probleemid raskendavad oluliselt õppimist, segavad ettevalmistusplaane ja rikuvad närve... Eelnevalt koostatud ettevalmistusplaani muutmine kohe tunni ajal pole ju mitte ainult ebamugav , vaid sellel on ka negatiivne mõju treeningu efektiivsusele. Samas ei võimalda pankade elektroonilised kestad pärast ühekordset sektsioonidega töötamist valitud ülesandeid faili salvestada, et hiljem poleks vaja uuesti pangaga ühendust võtta. Selgitame välja kuidas saate hõlpsalt printida igasuguseid materjale mitte paberile, vaid tuttavasse pdf-faili, ja kasutage neid siis enesekindlalt tööl.

Tähelepanu!Ülesandepangad on täiustatud ja erinevad välimuselt veidi allolevatel piltidel olevatest. Kuid see ei muuda PDF-failiks printimise olemust: peate installima ka virtuaalse printeri; valige vajalikud ülesanded; printida virtuaalselt. printer faili. Täpsemat teavet leiate altpoolt.

Tasuta virtuaalse doPDF-printeri installimine

Mõne levinud printeri (laser- ja tindiprinteri) draiveritel on pdf-faili printimise funktsioon ja kui teie printer on üks neist, võite selle punkti vahele jätta. Kuid enamikul printeritel seda funktsiooni pole. Seetõttu peate pdf-vormingus printimiseks installima spetsiaalse programmi - virtuaalse pdf-printeri. Soovitan teil kasutada tasuta doPDF pdf-printerit, mille saate alla laadida ja installida programmi ametlikult veebisaidilt. Veebilehe aadress dopdf.com. Allalaadimise ja installimise jälgimiseks võite minna saidile ja klõpsata vasakus ülanurgas nuppu "Laadi kohe alla". (selles artiklis vajalik on punasega esile tõstetud),

Või saate printeri otselingi kaudu kohe alla laadida: http://www.dopdf.com/download/setup/dopdf-7.exe

Pärast allalaadimist käivitage fail ja järgige installijuhiseid. Kui installimise ajal märgite ruudu "Tee doPDF 7 vaikeprinteriks", siis hiljem faili printimisel ei pea te soovitud printerit valima. See sobib neile kasutajatele, kellel pole arvutiga ühendatud päris laser- või tindiprinterit.

FIPI ülesandepanga töötlemine koos vajalike elementide valikuga

Nüüd peate ootama, kuni soovitud teema jaoks on avatud ülesannete pank, ja valige vajalikud jaotise ülesanded. Selleks minge tegumipanka, Ühtne riigieksam või GIA, avage teemakohane jaotis ja töötage see läbi, klõpsates vajalike ülesannete all nuppu "Lükka ülesanne edasi".

Minge pooleliolevate tööde juurde ja printige need PDF-faili

Avanevas printimisseadete aknas kontrollige, kas doPDF-printerit kasutatakse. Kui teil on vaikimisi mõni muu printer, muutke see doPDF-iks ja klõpsake allosas nuppu "Prindi".

Järgmises aknas saate valida, kuhu pdf-fail salvestatakse (vaikimisi kasutaja dokumentide kausta) ja muuta faili nime.

Kõik! Jaotisega Open Task Bank töötamise tulemused salvestatakse mugavasse PDF-faili koos kõigi valemite ja piltidega. Nüüd võite julgelt loota nende ülesannete kasutamisele elektroonilises vormis ettevalmistamisel - sõltuvused kas sait on hetkel ülekoormatud, kui seda vajate mitte rohkem. Pole vaja printida hunnikut paberilehti ega vaja töökohal Interneti-ühendust. PDF-faile saab salvestada mälupulgale ja edastada mis tahes arvutisse.

Tulemuste kustutamine ja protseduuri korramine teise partitsiooniga

Kuna iga õppeaine jaoks on mitu jaotist, on avatud panga ülesanded mugav salvestada mitmesse faili, nimetades need vastavalt igale jaotisele. Selleks ärge kiirustage pärast tulemuste salvestamist väljuma "Hivitatud toimingud", vaid klõpsake siin "Tühjenda":

Pärast seda klõpsake vasakus ülanurgas suurendusklaasi kujul nuppu "Sektsioonid" ja korrake vajalike ülesannete valikut nende edasiseks printimiseks PDF-faili.

Allikas: Open Bank FIPI, 65. variant

(1) Hõbedase tuuma ja traadiorbiitidel fikseeritud elektronidega aatomi mudel seisis rabaval riiulil, mida toetas väga väike ja väga uhke terava näoga tüdruk Zinochka Krjutškova. (2) Tema ümber käis füüsikakabineti klaaskappide, diagrammide ja tabelite taustal tormiline elu.

- (3) Noh, keegi ei aita sul naela sisse lüüa? – oli nördinud kooli kauneim tüdruk Galja Višnjakova. (4) Tema ja Zinochka ei saanud riiuliga hakkama. - (5) Poisid, ma olen juba kõik sõrmed ära murdnud.

(6) Lyosha lööks selle naela väga nutikalt läbi. (7) Pole just suur saavutus, aga ometi oleks see kuidagi lihtsam olnud: üleüldine tunnustus oleks võinud teda päästa kibedast üksindustundest. (8) Kuid niipea, kui ta tüdrukutele lähenes, tekkis Galil taas iseseisvusiha. (9) Ta ootas selgelt midagi muud. (10) Ja ta ootas. (11) Haamri võttis vahele sihvakas hiiglane
treeningpükstes - Vahtang.

(12) Zinochkal oli Lyoshast kahju.

- (13) Las see mees peksab teda, - Lyosha, Zinochka lohutamiseks
noogutas tõrjuvalt Vakhtangi poole – ta on pikem.

(14) Lyosha vaatas kurvalt Vakhtangi, olles teinud mitu
“soojendusliigutused”, lõi haamriga naelast mööda ja hüppas, puhudes edasi
muljutud sõrmed. (15) Unustades Lyosha, naersid tüdrukud heatahtlikult: Vakhtangile anti kõik andeks.

(16) Lyosha lahkus nende juurest põlgliku liigutusega: "See sinu riiul on minu vööni." (17) Kuid žest ei aidanud: kibe tunne ei kadunud.

(18) Ja äkki nägi Lyosha aknast langevas valguskiires uut tüdrukut. (19) Märkamatust tüdrukust on ta nüüd muutunud kõige märgatavamaks. (20) Prillidega, lõunamaisest pruunist šokolaadipruun, tüdruk on nii
naeratas talle nii, et ta isegi vaatas ringi.

(21) Kuid mitte keegi teine, kellele see naeratus võiks olla mõeldud,
läheduses polnud kedagi.

- (22) Kas Teie nimi on Lesha? – küsis tüdruk ja Lyosha taipas, et oli teda juba pikka aega jälginud.

(23) Lyosha ei vastanud kohe, sest sellistel juhtudel, nagu teada,
nähtamatu dirigent annab nähtamatutele viiulitele märku helisemisega ühinemiseks
Orkester pole kerge sellele, kes pole sellega harjunud.

"(24) Ma mäletan," ütles Lyosha ettevaatlikult ja tundub, et ei rikkunud midagi.

- (25) Sest ma just loen Clerost ja ta nimi oli Alexis.

"(26) Ja sina oled Ženja Karetnikova, Krasnodarist," vastas Lyoša, kartes, et jutt võib takerduda tundmatu Alexise peale.

"(27) Ma mäletan," ütles Ženja (28) Tasapisi mõistis Lyosha, et orkestri esitus pole nii
raske meloodia, et selles on mõned vabadused võimalikud ja et tema, Lyosha,
ka üsna tasemel.

- (29) Miks sa vaatad tundides alati aknast välja? – küsis Ženja ja läks Leša akna juurde. - (30) Mida sa seal nägid?

(31) Lyoša seisis Ženja kõrval.

(32) Aknast oli näha teisel pool tänavat asuv suur avatud paviljon “Puu- ja köögiviljad”. (33) Lähedal klaasist telefoniputkas peegeldus sügistaeva pimestavat sinist.

– (34) Kas sa pead kuulama, mida õpetajad tunnis räägivad? – küsis Lyosha irooniaga, mida ta polnud kunagi suutnud ühegi tüdruku ees demonstreerida.

- (35) Kui te pole midagi uut välja mõelnud selle asemel: "Õpetasin, aga unustasin."

(36) Lyosha naeris.

"(37) Need sõnad peavad olema marmorisse raiutud," ütles ta.

- (38) Sa võid... minu laua taga... (39) Ma istun ka üksi, - soovitas Ženja (M.G. Lvovski sõnul *)

* Mihhail Grigorjevitš Lvovski (1919–1994) – vene Nõukogude laulukirjutaja, näitekirjanik, stsenarist.

2. Milline vastusevariant sisaldab vajalikku teavet põhjendus vastus küsimusele: "Miks Lesha nii tahtis, et tema klassikaaslased teda märkaksid?"

1)Ümberringi käis füüsikakabineti klaaskappide, skeemide ja tabelite taustal tormiline elu.

2)Pole just suur saavutus, aga kuidagi lihtsam oleks ikkagi: üleüldine tunnustus võiks päästa ta kibedast üksindustundest.

3)Lyosha ei vastanud kohe, sest sellistel puhkudel, nagu teada, annab nähtamatu dirigent nähtamatutele viiulitele märku ja võõral ei ole kerge heliseva orkestriga liituda.

4)– Kas peate kuulama, mida õpetajad tunnis räägivad? – küsis Lyosha irooniaga, mida ta polnud kunagi suutnud ühegi tüdruku ees demonstreerida.

3. Millises vastusevariandis on ekspressiivse kõne vahend? metafoor?

1)Hõbedase tuuma ja traadiorbiitidel fikseeritud elektronidega aatomi mudel seisis rabaval riiulil, mida toetas väga väike ja väga uhke terava näoga tüdruk Zinochka Krjutškova.

2)Haamri püüdis kinni treeningpükstes sihvakas hiiglane - Vakhtang.

3)Ja äkki nägi Lyosha aknast langevas valguskiires uut tüdrukut.

4)Tasapisi mõistis Lyosha, et orkester ei mängi nii rasket meloodiat, et selles on võimalikud mõned vabadused ja et tema, Lyosha, on ka üsna tasemel.

Vastus____________________________________________________________

4. Kirjuta lausetest 24–25 üles sõna, milles kirjapilt on konsoolid oleneb kurtusest – järgneva kaashääliku häälelisusest.

Vastus____________________________________________________________

5.Lausetest 28–33 kirjuta üles sõna, milles on kirjapilt järelliide puudub määratakse üldreegliga (on erand).

Vastus____________________________________________________________

6. Asenda räägitud sõna "kurb" lauses 14 stiililiselt neutraalne sünonüüm. Kirjutage see sünonüüm.

Vastus____________________________________________________________

7. Asendage fraas "füüsiline kontor", ehitatud kokkuleppe alusel, sünonüümne fraas seosega kontroll. Kirjutage saadud fraas.

Vastus____________________________________________________________

8. Kirjutage see välja grammatiline alus ettepanekud 6.

Vastus____________________________________________________________

9. Otsi lausete 21–26 hulgast lause homogeensete liikmetega. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus____________________________________________________________

10. Loetud tekstist allolevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles numbrid, mis tähistavad komasid sissejuhatavad sõnad.

Lyosha ei vastanud kohe, (1) sest sellistel juhtudel (2) nagu teada, (3) nähtamatu dirigent annab nähtamatutele viiulitele märgi, (4) ja liituda
Harjumatul inimesel ei ole lihtne orkestri kõlaga liituda.

– ma mäletan (5) - ütles Lyosha ettevaatlikult ja (6) Näib, (7) Mitte midagi
ei rikkunud seda.

– Kuna ma loen just Clairost, (8) ja ta nimi oli Alexis.

Vastus____________________________________________________________

11. Määrake kogus grammatika põhitõed lauses 7. Kirjuta vastus numbritega.

Vastus____________________________________________________________

12. Loetud tekstist allpool olevates lausetes on kõik komad nummerdatud. Kirjutage üles number, mis tähistab koma ühendatud komplekslause osade vahel alluvad suhtlemine

Lyosha vaatas kurvalt, (1) nagu Vakhtang, (2) tehes paar “soojendusliigutust”, (3) lõi haamriga naela ja hüppas, (4) puhub muljutud sõrmedele. Unustades Lyosha, (5) tüdrukud naersid heatahtlikult: Vahhtangile anti kõik andeks.

Vastus____________________________________________________________

13. Leia lausete 26–29 hulgast komplekslause koos homogeenne alluvus kõrvallaused. Kirjutage selle pakkumise number.

Vastus____________________________________________________________

14. Lausete 8–15 hulgast leia ametiühinguväline kompleks Kirjutage selle ettepaneku number.

Vastus____________________________________________________________

15.1 Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa keeleteadlase A.A. väite tähenduse. Reformatsky: “Mis on keeles, mis võimaldab tal täita oma põhirolli?–suhtlusfunktsioon? See on süntaks".Põhjendades oma vastust too 2 (kaks) näidet loetud tekstist. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate.

15.2. Kirjutage argumenteeritud essee. Selgitage, kuidas mõistate tekstifragmendi tähendust: "Lyosha ei vastanud kohe, sest sellistel juhtudel annab nähtamatu dirigent, nagu teada, nähtamatutele viiulitele märgi ja võõral inimesel pole lihtne liituda kõlav orkester." Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad oma arutluskäiku Näidete esitamisel märkige nõutavate lausete numbrid või kasutage tsitaate.

15.3.Kuidas mõistate sõna tähendust ARMASTUS? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal " Mis on tõeline armastus", võttes teie antud definitsiooni lõputööna. Lõputööd argumenteerides tooge 2 (kaks) näidet-argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku: üks näide - esita loetud teksti põhjal argument ja teine ​​- oma elukogemusest.

Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk.

Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Asjakohasus: Formaat 2015

	rikutud
	klaasist
	füüsika tuba
	Lyosha oleks värava löönud

FIPI ametlikul veebisaidil on ilmunud ühtseks riigieksamiks ise ettevalmistamise ülesannete panga uuendatud versioon. See on tõesti suur sündmus ja nüüd ütleme teile, miks.

Mis on selles tööpangas erilist?

FIPI ülesandepangal on üks väga oluline erinevus kõigist teistest saitidest, kus teile pakutakse veebis ühtseks riigieksamiks valmistumist - KÕIK ÜLESANDED TÄIDASID KASUTUSE AUTORID. Peate mõistma, et ainult sellel saidil saate lahendada tõeliste eksamiülesannete loojate väljamõeldud testiküsimusi, mis tähendab, et need on võimalikult lähedal sellele, mida suvel ühtsel riigieksamil testitakse.

Mille poolest erineb uus FIPI tegumipank vanast?

Tõepoolest, FIPI veebisaidi ülesannete pank pole kaugeltki uus. See on eksisteerinud aastaid ja seda uuendatakse igal aastal, lisades uusi testiküsimusi (muide, veebilehel on ka tegumipanga vana versioon). Tegumipanga uus versioon on FIPI-le ainulaadne selle poolest, et see on palju kasutajasõbralikum. Uus formaat hõlmab õige vastuse sisestamist veebis ja tulemuse kohest kättesaamist. Nõus - mugav! Nüüd saate iseseisvalt valmistuda ühtseks riigieksamiks otse FIPI veebisaidil ja näha selgeid tulemusi.

Ja nüüd kutsume teid tutvuma uue FIPI ühtsete riigieksamite ülesannete pangaga ainetes (matemaatika ja Cathay keele ülesanded pole veel uues pangas).

Leia lausete 3–10 hulgast komplekslause kõrvallausete heterogeense (paralleelse) alluvusega. Kirjutage selle pakkumise number.

(1) Fedya õppis uues koolis. (2) Tema vana maja läks vanarauaks ja sinna, õue, jäi tema tuvipuu.

– (10) Hei, kutt! Korista oma tuvilaud ära! (11) Homme kaevame süvendi.

(12) Fjodor vaatas tuimalt puumaja varemeid. (13) See on kõik. (14) Seal ei tule isegi tuvisid. (15) Ta hakkas taltsutatud linde lahti laskma, kuid mitte nii nagu alati: võttis iga tuvi, silitas pähe ja viskas üles. (16) Linnud lehvitasid tiibu ja tahtsid innukalt välja lennata parves, nagu nad olid harjunud, kuid ta lasi nad ükshaaval sisse, jättes igaühega hüvasti.

(17) Linnud lendasid selges sügistaevas ja Fjodor kogus aeglaselt ja usinalt laaste. (18) See kuivas selgete ja kuivade päevade jooksul, torkis, kahises kätes, eritades pehmet puidulõhna.

(19) Hakkas hämarduma ja pimeduses naasevad tuvid ise tuvila juurde, kuid seekord ei tohiks nad tagasi tulla.

(20) Fjodor läks üles ja vaatas vanas külas ringi. (21) Teda ei olnud enam seal. (22) Mitu kasarmu kaldus viltu piki tohutu musta ruudu servi. (23) Kus inimesed elasid. (24) Kus oli tolmune tee. (25) Järele on jäänud vaid tuvipuu.

(26) Poiss lõi tuvila kaane kinni, lõi aeglaselt tikku, tõi selle laastude hunnikusse ja laskus tuvilast alla.

(27) Leek sööstis meetripikkuse keelega ülespoole ning kohe hakkasid vaheseinad ja kuivad palgid pragunema.

(28) Fjodor tõstis pead: tuvid tormasid ringi, nagu poleks midagi juhtunud.

(29) Ta pöördus ja jooksis.

(30) Peatuses ei olnud palju inimesi, kuid ta ronis rivist välja, kedagi nägemata. (31) Tagaplatvormil seistes ja laubaga vastu klaasi surudes püüdis ta vaadata halli ja rahulikku asfalti. (32) Aga ma ei suutnud vastu panna. (33) Vastu tahtmist vaatasid ta silmad taevasse. (34) Tuvid tiirutasid, kahtlustamata hädasid. (35) Ja Fjodor ei suutnud seda taluda – ta tormas ukse juurde ja hakkas hullult põksuma.

"(36) Juht," hüüdis keegi, "seisake, poiss jäi peatusest mööda!"

(37) Trollibuss aeglustas kuulekalt kiirust, uks läks kahinal lahti, Fjodor hüppas välja, sai jala lävelt kinni, kukkus teele ja lõi põlve. (38) Terav valu läbistas teda ja ta näis ärkavat.

(39) Tuvid! (40) Kas neid on võimalik visata? (41) Kas tal oli selline õigus? (42) Keegi seal ütles, mõni tark: me vastutame nende eest, keda oleme taltsutanud. (43) Ta vastutab tuvide eest.

(44) Fjodor jooksis kõrgesse leeki haaratuna tuvila juurde. (45) Tuli tihe hämarus ja pimeduses, tantsivate tulekeelte lähedal, tuiskasid hullunud tuvid nagu vaiksed varjud.

(46) Fjodor tõstis vaikides käed. (47) Tema kuju heitis maapinnale tohutu varju, ta märkas seda, pöörates end ümber ja jõud kallas temasse – ta tundus suur ja tugev. (48) Tuvid tundsid ta ära, lehvisid ta pea kohal, istusid ta õlgadele, ta võttis nad kahisedes, ärevil ja peitis oma jope alla, rinnale.

(A. Lihhanovi järgi) *

* Likhanov Albert Anatoljevitš (sündinud 1935) on kaasaegne laste- ja noortekirjanik, ajakirjanik ja ühiskonnategelane.

(3) Fjodoris on midagi suletud. (4) Mu pea oli tühi. (5) Kui nad klassis ta üles võtsid, tõusis ta segaduses püsti, teadmata, mida öelda, ja poisid hakkasid juba tema peale itsitama, pakkudes kohe hüüdnime Sünge Burtšeev. (6) Kuid ka Fjodor ei paistnud seda kuulvat. (7) Tema keha näis olevat kaotanud võime tajuda ja hing tunda. (8) Pärast tunde istus ta bussi ja läks vanasse linnaossa.

(9) Ühel neist külastustest hüüdis ekskavaatorioperaator, kes laadis killustikku kallurisse, Fedorile:

– (10) Hei, kutt! Korista oma tuvilaud ära!

Minu jaoks-ühekordne sõna “krahh” lauses 37 sti-li-sti-che-ski neutraalne si-no-ni -mom. Na-pi-shi-te see si-no-nim.

Selgitamine.

Kunagi kõneldud sõna "rumble-null-sia" lauses 37 asendatakse sõnaga sti-li-sti-che-ski neutraalne si-no-ni -mom "kukkus".

Vastus: kukkus.

Vastus: kukkus

1. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-otsus, mis paljastab teadlase L. T. Gri-go-ryani väite tähenduse: „Keerulises lauses erinevad märgid pre-pi-na- niya kasutatakse, sest igaüks neist viitab erilistele tähenduslikele suhetele osade vahel. Ar-gu-men-ti-ruya teie vastus, tuues 2 (kaks) näidet pro-chi-tan-no-go tekstist. Näiteks märkige nõutavate klauslite arv või kasutage qi-ti-ro-va-nie . Teose saab kirjutada teaduslikus või avalikus stiilis, käsitledes teemat keelelises stiilis ma-te-ri-a-le. Võite alustada L. T. Gri-go-ryani sõnadega. Essee maht peaks olema vähemalt 70 sõna. Töö, on-pi-san-naya ilma eelloetud tekstile (mitte etteantud teksti järgi) tuginemata, ei hinda. Kui kaasesitus on ümber öeldud või täiesti ümber kirjutatud lähtetekst, millel puuduvad com-men-ta-ri-ev, siis selline töö on hinnatud null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

2. Na-pi-shi-te so-chi-ne-ras-kohtuotsus. Selgitage, kuidas mõistate tekstis oleva fraasi tähendust: "Keegi ütles seal, mõni tark: me oleme pärit nende jaoks, kes on pri-ru-chi-li." Pri-ve-di-te co-chi-ne-nii 2 (kaks) ar-gu-men-ta pro-chi-tan-no-go tekstist, kinnitades-ootades teie hinnanguid. Näiteks märkige nõutavate klauslite arv või kasutage qi-ti-ro-va-nie . Essee maht peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui kaasesitus on ümber öeldud või täiesti ümber kirjutatud lähtetekst, millel puuduvad com-men-ta-ri-ev, siis selline töö on hinnatud null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

3. Kuidas te saate aru sõnast DOB-RO-TA? Vorm ja pro-com-men-ti-ruy enda antud määratlus. On-pi-shi-te so-chi-ne-ras-otsus teemal “Mis on hea-ro-ta”, võttes sinu definitsiooni antud te-zi-sa. Ar-gu-men-ti-ruya teie lõputöö, koos-ve-di-nende 2 (kahe) näitega-ra-ar-gu-men-ta, kinnitades-ootan teie arutluskäiku -de-niya: üks näide-ar -gu-ment pri-ve-di-te pro-chi-tan-no-go tekstist ja teine ​​- teie elust - kogemusteta. Essee maht peaks olema vähemalt 70 sõna. Kui kaasesitus on ümber öeldud või täiesti ümber kirjutatud lähtetekst, millel puuduvad com-men-ta-ri-ev, siis selline töö on hinnatud null punktiga. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selgitamine.

1. Grammatikavahendid mängivad tekstis olulist rolli. Need aitavad meie mõtteid vormistada ja seeläbi nende olemust edasi anda. Grammatiliste vahendite hulka kuuluvad ka pre-pi-na-niya märgid. Tuntud teadlasel L. T. Gri-go-ryanil on deemonite eelasendi maailmas pre-pi-na-niya tundmisel eriline tähendus: „Olemisühenduse keerulistes eelpositsioonides ilmnevad erinevad märgid eelasendist. pi-na-niya kasutatakse "Asjaolu, et igaüks neist viitab erilistele tähenduslikele suhetele osade vahel."

Pre-lo-zhe-niya 27 pri-ve-den-no-go text-sta Al-ber-ta Li-ha-no-va (kraavi-põdra leek met-ro-keelega üles , kohe lõhenevate pe-re-go-ro-ki ja kuivade palkide taga.) viies punkt tähistab koosluseosade piiri . Eessõnas 47 (Tema kuju heitis maapinnale tohutu varju, ta märkas seda, pöörates ümber ja mõjutatud jõud langes temasse – ta tundus suur ja tugev.) kasutuse deemon-liidu osade vahel. -kasutus- on kriips, mis näitab tagajärje tähendust - üks sündmus järgneb teisele, ilmub loogiliselt eelmisest kaugemale.

Nii saime tekstist pärit näidetega kinnitada, et pre-pi-na-niya märgid be-s-liidus pre-lo-zhe -need viitavad erilistele semantilistele suhetele osade vahel, mis tähendab L. T. Grie -go-ryan on õigustatud-jah-aga.

2. Al-ber-ta Li-ha-no-va tekstis pöörab autor meid tuntud aforismi juurde muinasjutust Ek-zyu-peri: „Me vastutame nende eest, kes meil on. tapetud." See fraas võtab kokku kangelase mõtted tema teekonnast inimeste juurde, keda ta armastas, kelle pärast uha elas, kes maksis talle vastutasuks kiindumuse ja armastusega.

Algul oli Fjodor väga mures, kui ta pidi oma go-lu-be’d vanasse majja jätma, kuid ta nägi neid jätkuvalt nõelatuna, tulles oma go-lu-bye’ile. Tõeline katsumus langes poisile, kui ta otsustas go-lu-byat põletada, et go-lu-bi tagasi ei tuleks. Lähme vanasse kohta. Siis mõistis ta tõeliselt, et go-lu-beyst loobumine tähendab nende reetmist. Seetõttu naaseb Fjodor ja püüab neid tule eest kaitsta. Tundes vastutust nende ees, kes teda usaldasid, tunneb ta endas tugevuse kasvu, mis tähendab, et ta kohustab seda tegema – aga mis iganes tuleb, see leiab väljapääsu.

Kõigil ei ole vastutustunne. Poiss Fjodoris on see sfor-mi-ro-va-but tunne, mis tähendab, et temast kasvab tõeline inimene, keegi -ry ei karda oma tegude eest vastutada ja kui teda pekstakse, siis võta vastutus teiste eest.

3. Headus on üks väärtuslikumaid inimlikke omadusi, mille pooside avaldumine hindab inimese tõelist väärtust. Lahkus on võime kaasa elada, soov tulla aitama, omakasupüüdmatu teenimine inimestele.

Al-ber-ta Li-ha-no-va tekstis pöörab autor meid muinasjutust Ek-zyu-pe-ri tuntud aforismi juurde: „Me vastutame nende eest, kelle oleme tapnud. ” See fraas võtab kokku kangelase mõtted tema teekonnast inimeste juurde, keda ta armastas, kelle pärast uha elas, kes maksis talle vastutasuks kiindumuse ja armastusega. Kui jätta nad sõnagi lausumata surema, siis see on nagu nende reetmine. Headus, lahkus, suur hing, laisk poiss.

Headus ei lase sul mööduda kellegi teise valust, kellegi teise ebaõnnest. Meie piirkonnas on meil väga aktiivne kampaania “Tsve-tik-se-mi-tsve-tik”. Selle aktsiooni käigus kogutakse raha haigete laste raviks. Mitusada väikest pa-ci-en-t kõige raskematest lastehaiglast on selle aktsiooni täisväärtuslikule elule tagasi pööratud. Aitäh kõigile ebavõrdse südamega inimestele, kes märkamatult head teevad.

Keegi kuulus ütles: "Headus ei vaja õigustust." Ja suure tõenäosusega on see õige. Hea saab olla ainult omakasupüüdmatu, vastasel juhul lakkab see olemast hea.

Allikas: Open Bank FIPI, valik 36AB75

Asjakohasus: kasutatakse jooksva aasta OGE-s

Selgitus.

Kõrvallausete heterogeense (paralleelse) alluvusega komplekslause peab esiteks olema kompleksne, st omama alluvaid sidesõnu; teiseks on vajalik, et kõrvallaused vastaksid erinevatele küsimustele, just see on paralleelse alluvuse põhitunnus; kolmandaks peab olema vähemalt kolm põhitõde.

Ettepanek 5 vastab kõigile neile tingimustele.

[Klassis, (kui ta tõstetud), ta tõusis püsti, segaduses, ei tea], (mis öelda) ja poisid hakkasid juba tema peale itsitama, pakkudes kohe välja hüüdnime Sünge Burtšeev.

Lihtlaused keerulises lauses (CS) on esile tõstetud sulgudes, tüvi kaldkirjas.

Vastus: 5

Vastus: 5

Allikas: Open Bank FIPI, valik 36AB75

Asjakohasus: vastab jooksva aasta demoversioonile

Otsige lausete 18-28 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

(2) Ühel päeval helistas Voronin Tšujanovile.

– (3) Häda! - ta ütles. – (4) Hommikul tuli üks pätt pilvedest välja

ja viskasin pooletonnise maamiini otse... otse tehase juurde, kuhu, teate, kui palju inimesi oli kogunenud.

(5) Surnud maeti, haavatud viidi haiglatesse, surnud tehasehoonesse jäi aga tüdruk - Nina Petrunina. (6) Elus! (7) Kuid pole jõudu teda välja tõmmata. (8) Tema jalad olid seina külge muljutud ja sein püsis vaevu kinni. (9) Tundub, et kui sellele veidi hingata, kukub see korraga kokku. (10) Seitseteist aastat. (11) Ma tahan elada. (12) Ilus... tüdruk on liiga ilus!

- (13) Me peame säästma! - hüüdis Tšujanov. – (14) Igal juhul. (15) Ma tulen ise. (16) Nüüd.

(17) Inimesed olid siis juba surmaga harjunud ja näis, et neil tuleb teine? (18) Kuid linn puhkes, Nina nimi sai kõigile tuntuks ja ükskõikseid inimesi polnud. (19) Igal pool, kuhu läksite, kuulsite:

- (20) Kuidas meie Ninaga läheb? (21) Kas nad päästavad mind... häda!

(22) Kas ei juhtu nii, et ühe seni kellelegi tundmatu inimese saatus satub ühtäkki üleüldise kaastunde keskmesse ja paljud inimesed jälgivad murelikult teiste saatust, mis neile muret valmistab ja milles mõnikord on paljude saatus. väljendas.

(23) Tšujanov on saabunud. (24) Voronin hüüdis talle juba kaugelt:

– (25) Ära tule lähedale! (26) Sein hakkab varisema...

(27) Nina Petrunina lamas rahulikult ja kuni elu lõpuni ei unustanud Tšujanov oma kaunist nägu, tema kuldsete juuste lehvikut ja tüdruku niigi muljutud jalad puhkasid lagunenud tohutu ja mitmetonnise massi all. vabriku sein, mis vaevu püsis. (28) Siin istus ka Nina ema.

(29) Tšujanov puudutas tema õlga ainult sõrmedega ja ütles:

- (30) Nad tulevad nüüd... nad teevad mulle süsti, et ma ei kannataks.

(31) Nad toitsid Ninat, tegid talle kogu aeg valuvaigistavaid süste ja aeg-ajalt küsis ta:

- (32) Millal, noh, millal sa mind päästad?

(33) Ilmusid vabatahtlikud - garnisoni sõdurid.

"(34) Poisid," ütles Tšujanov neile, "mis iganes soovite, aga me peame tüdruku välja tooma." (35) Ma ei luba sulle tellimusi, aga lõunatad piirkonnakomitee sööklas... (36) Aidake mind välja!

(37) Parem oleks, kui ma pealtnägijate öeldut ei ütleks: «Surmavat tööd jätkus kuueks päevaks. (38) Võitlejad lõid ettevaatlikult telliskivi haaval seinast välja ja panid iga löödud tellise asemele kohe toed. (39) Tellis telliskivi haaval - süstimine süstimise teel. (40) Lõpuks tõmmati Nina purustatud müüri alt välja.

(41) Tõenäoliselt sai mõjutatud vene rahva kauaaegne ja loomulik omadus – teiste leina kaasatundmine ja kaasatundmine; See on vene rahva imeline omadus, kes on nüüdseks peaaegu kadunud ja raisatud oma massilise egoismiga. (42) Siis oli see omadus veel elus ja see soojendas inimeste hinge rohkem kui üks kord... (43) Mõelge: lõppude lõpuks said need Stalingradi garnisoni vabatahtlikud sõdurid aru, et Nina päästmisel võib nad iga sekund temaga koos matta. maalihkemüüride all!

(V. Pikul järgi) *

* Pikul Valentin Savvich (1928–1990) - Nõukogude kirjanik, arvukate ilukirjandusteoste autor.

(1) Stalingradi pommitati halastamatult päeval ja öösel.

Asenda 9. lause kõnekeelne sõna “ühekorraga” stiililiselt neutraalse sünonüümiga. Kirjutage see sünonüüm.

Selgitus.

Asendame 9. lauses kõnekeeles esineva sõna “kohe” stiililiselt neutraalse sünonüümiga “kohe” või “kohe”.

Vastus: kohe või kohe.

Vastus: koheselt

Asjakohasus: vastab jooksva aasta demoversioonile

1. Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kuulsa keeleteadlase I. B. Golubi väite tähenduse: "Mittetäielikud laused, millel on särav väljendusrikas värv, võivad edukalt konkureerida terviklike lausetega." Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma esseed I. B. Golubi sõnadega. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

2. Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas mõistate teksti fraasi tähendust: "Tõenäoliselt on vene rahva pikaajaline ja loomulik omadus - teiste leina kaasatundmine ja kaasatundmine ..." Lisage oma esseesse 2 (kaks) argumenti loetud tekstist, mis kinnitavad teie arutluskäiku. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

3. Kuidas mõistate sõna LAHKE tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-argument teemal "Mis on lahkus", võttes lõputööks teie antud definitsiooni. Lõputöö argumenteerimisel too 2 (kaks) oma arutluskäiku kinnitavat näidet-argumenti: üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selgitus.

1. Mittetäielik on lause, milles mõni lauseliige puudub. Kõnesituatsioonis, eriti sageli kõnekeeles, ei ole alati vaja kasutada "lisa" sõnu, kuid samal ajal ei kao selle kujundlikkus ja see on sageli täiustatud. Kuulus keeleteadlane I. B. Golub ütleb selle kohta: "Eratäielikud laused, millel on ere väljendusrikas värv, võivad edukalt konkureerida terviklike lausetega."

Kinnitagem väidet näidetega Valentin Pikuli tekstist. Lausetes 13-16 ((13) Peame kokku hoidma! - hüüdis Tšujanov. - (14) Iga hinna eest. (15) Tulen ise. (16) Nüüd.) Laused numbritega 14 ja 16 on 14. lauses puudulikud puudub predikaat “tuleb päästa”, 16. lauses puudub predikaat “Ma tulen”. Puuduvate predikaatide kasutamine jätaks kangelase kõne ilma emotsioonidest - ilma nendeta kõlavad fraasid selgelt, lühidalt, tekitades kindlustunde, et Tšujanov teab, mida räägib, ja Nina pääseb kindlasti.

Ülaltoodud näited kinnitavad I. B. Golubi väite õigsust, et mittetäielikud laused võivad olla verbaalse väljenduse vahendiks.

2. “Tõenäoliselt sai mõjutatud vene rahva ammune ja loomulik omadus – teiste leinale kaasatundmine ja kaasatundmine...” – sõnad, mis on täidetud suure humanismiga, usuga vene rahvuslikku iseloomu. Tõepoolest, see on Venemaal iidsetest aegadest kombeks olnud: probleemidega tervikuna toime tulla, naabrile appi tormata.

Inimesed, kes Ninat üldse ei tundnud, näitasid tema saatuses empaatiat ja kaasosalist, sest need on inimkonna loomulikud ilmingud.

Inimesel peaks olema kaastunne ja soov aidata - olulised lahkuse ilmingud. Kui teeme head, muutub elu meie ümber helgemaks, mistõttu headuse juurdekasv saab alati sajakordse tasu.

3. Headus on üks väärtuslikumaid inimlikke omadusi, mille avaldumine võimaldab hinnata inimese tõelist väärtust. Headus on empaatiavõime, soov aidata, inimeste ennastsalgav teenimine.

Valentin Pikuli tekstist leiame eeltoodud sõnadele kinnitust. Vabatahtlikud sõdurid olid valmis end ohverdama, et neiu Nina rusude käest päästa, kuigi "nad mõistsid, et Nina päästmisega võivad nad iga sekund temaga koos müürivaringu alla matta!" Kas see pole mitte näide suurest kaastundest ja lahkusest?

Headus ei lase sul mööduda kellegi teise valust, kellegi teise ebaõnnest. Meie piirkonnas on meil püsikampaania “Seitsme lille lill”. Selle ürituse käigus kogutakse raha haigete laste raviks. Mitusada noort patsienti lastehaiglate raskeimates osakondades said tänu sellele aktsioonile täisväärtusliku elu tagasi. Aitäh kõigile hoolivatele inimestele, inimestele, kes vaikselt head teevad.

Keegi kuulus ütles: "Hea ei vaja õigustust." Ja see on ilmselt õige. Hea saab olla ainult isetu, vastasel juhul lakkab see olemast hea.

Allikas: Open Bank FIPI, valik 457E2C

Asjakohasus: vastab jooksva aasta demoversioonile

Selgitus.

Ettepanek 22 vastab kõigile neile tingimustele.

[ 1 Kas see ei juhtu nii], (2 et ühe seni kellelegi teadmata inimese saatus muutub ootamatult universaalse kaastunde keskpunktiks) ja [ 3 paljud inimesed jälgivad murelikult kellegi teise saatus], (4, mis teeb neile muret) ja (5, milles mõnikord väljendub paljude saatus.)

Viiest saadaolevast lihtlausest on sõnast sõltuvad laused 4 ja 5 põhilause suhtes homogeensed saatus põhilauses. Nad mõlemad vastavad küsimusele milline saatus? ja nende vahele, nagu liiduga ühendatud homogeensete liikmete puhul Ja, koma ei panda!

Vastus: 22

Vastus: 22

Allikas: Open Bank FIPI, valik 457E2C

Asjakohasus: vastab jooksva aasta demoversioonile

Otsige lausete 44–50 hulgast komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus. Kirjutage selle pakkumise number.

- (1) Mash, Mash, me valisime uue tüdruku...

– (2) Kuhu sa valisid? - (3) Ta on olnud meeskonnas juba nädal aega, kuid kõik on "uus"...

– (4) Osale iludusvõistlusel! - (5) Leidlik, rõõmus Gerka esitas mulle uudise nagu kook vaagnale.

(6) Võtsin südamest kinni ja vaatasin enda kõrval seisvat Romkat.

- (7) Roma... (8) Miks sa seda teed?

- (9) Teenib talle õigust! (10) Ärgu seda küsitagu!

(11) Tormasin Antonina Markovna ja Olegi juurde.

- (12) Kuidas sa võisid lasta sellel juhtuda? (13)Kust sa otsisid?

- (14) Maša, ma ei saa aru... - Antonina Markovna oli segaduses. - (15) Planeerimiskoosolekul öeldi, et vali koondisest üks tüdruk, et see on põhivõistlus...

- (16) See on kõik!

- (17) Hakkasime valima ja nad kõik koorisid: (18) "Alena, Alena! (19) Ta on kõige ilusam! (20) Ma ei ütleks nii, aga kuna nad nii arvavad...

(21) Kujutasin elavalt ette, kuidas nad karjuvad, millised pahatahtlikud, kurjad silmad neil on. (22) Peaaegu kõik meie meeskonnast on vanamehed, nad teavad, mis on iludusvõistlus! (23) Isegi kui olete kolm korda ilus, ei suuda te ühtki ülesannet täita ilma meeskonna toetuseta ja suurejooneliste esitusteta. (24) Kuid ta on ainus, kes suudab laval seista, ja ta on ainus, kes saab publiku häbi, vilistamist ja hõikeid. (25) Ta saab kohe kuulsaks kogu laagri jooksul! (26) Nagu "kõige lahedam" tüdruk või meeldib kõige rohkem... teate.

– (27) Kui osalejal pole toetust, näeb ta välja... noh, nagu täielik loll! (28) Kas arvate, et meie inimesed toetavad teda? (29) Nad raamisid tüdruku!

- (30) Aga Maša, ta nõustus ise! (31) Ta vaikis minuti, vaatas kordamööda kõigile otsa ja ütles rahulikult: "Nõustun."

(32) Kujutan ette, milliste silmadega ta "kõiki vaatas"! (33) Aga ma oleksin võinud keelduda! (34) Lihtsalt! (35) Kuid ta mõistis kõike, uhke tüdruk Alena Akinirova, ja vaatamata sellele ei keeldunud ta neist.

"(36) Nii, nii," ütlesin otsustavalt. - (37) On selge, et me ei saa poistelt abi - nad kahjustavad teda igal võimalikul viisil. (38) Seetõttu peame tegema kõik endast oleneva, et inimest aidata.

"(39) Jah, Maša," ütles Antonina Markovna kuulekalt.

"(40) Olgu, Mash," noogutas Oleg tõsiselt.

(41) Pojengid närbusid aeglaselt laual klaaspurgis.

"(42) Ta arvab ilmselt, et ta on nii vastupandamatu," itsitasid tüdrukud, "ta läheb lavale ja vallutab kõik oma iluga!"

- (43) Kõik saavad kohe sisse ja annavad talle esikoha!

"(44) Ta ei arva midagi sellist," tõusis Vaska ootamatult Aljonka eest. - (45) Ja üldiselt... (46) Võib-olla ta isegi ei tea, et peab ette valmistama numbri, tantsu ja tugirühma? (47) See on tema esimene kord laagris.

(51) Kuid määrata boikoti toetamiseks mõni muu vahend.

(52) Siis täitusid Alyonka silmad äkki pisaratega ja ta ütles vihaselt, trotslikult:

- (53) Kas arvate, et ma ei saa ilma nendeta hakkama? (54) See on väga vajalik! (55) Ma saan ilma nendeta hakkama! (56) Sa näed.

(57) Ja mõistsin: ma pean iga hinna eest toime tulema.

(Mihheeva T. järgi) *

* Mikheeva Tamara (sündinud 1979) on kaasaegne kirjanik, kirjandusauhindade laureaat.

(44) Ta ei mõtle midagi sellist,” astus Vaska ootamatult Aljonka eest välja. - (45) Ja üldiselt... (46) Võib-olla ta isegi ei tea, et peab ette valmistama numbri, tantsu ja tugirühma? (47) See on tema esimene kord laagris.

(48) Pärast seda pealtkuuldud vestlust püüdsin ma Alyonkale selgitada, mis on meie laagri iludusvõistlus, mida temalt nõutakse, kuid ta kuulas kannatamatult ja hajameelselt ning ütles lõpuks:

- (49) Maša, kas sa tahad kellegi teise ametisse määrata? (50) No, palun, mind ei huvita...

Minu jaoks-ühekordne sõna “cool-naya” lauses 26 st-li-sti-che-ski neutraal-si-no-nim . Na-pi-shi-te see si-no-nim.

Selgitamine.

Kunagi kõneldud sõna “cool-naya” 26. lauses asendatakse sõnaga sti-li-sti-che-ski neutraalne si-no-nim “isiklik” või “parim”. Järgides pri-la-ga-tel-nyh nimede võrdlusastmete ra-zo-va-niya reegleid, peame muidugi meeles, et sõna "enamik" kasutatakse koos kvalitatiivse sõnaga. lähendus eeltõusva astme moodustamiseks: tugevaim, kiireim, targem ja “parim” on juba kõrgema tõusva astme vorm. Kuid teisest küljest ei tee sõna "parim" kõrva, seda peetakse õigeks. Seda nad ütlevad, nii nad kirjutavad. Kirjaoskamatu keele puudumisel on sellest võimatu rääkida.

Niisiis, D.N. Usha-kov (http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/870690) ja S.I. Ože-gov (Vene keele sõnaraamat / toimetanud NSVL Teaduste Akadeemia korrespondentliige N. Yu. Shvedo-voi. - vene keel, 1985.) oma sõnaraamatu artiklites va-ri-ant "parim".

Sel juhul võite antud olukorras kindlasti kasutada si-no-nime "parim". Peame võimalikuks lisada see va-ri-an-ta alates-ve-ta.

Vastus: isiklik|hea|parim.

Vastus: suurepärane|hea|parim

Allikas: Open Bank FIPI, valik 8CE506

Asjakohasus: vastab jooksva aasta demoversioonile

Irina Tolmacheva 15.12.2015 18:04

Aga siis on lauses grammatiline viga: PARIM.

Tatjana Judina

Ma nõustun sinuga. Tegelikult öeldakse "Parim päev kunagi...", kuid see pole tõsi. Ma ei tea, kas seda peenust eksamil arvesse võetakse. Ja see on kohutav, kui nende vastustes on sõna "parim" ...

Asendatud sõnaga "suurepärane".

Svetlana Gurjanova 20.01.2016 11:38

Aga “kõige suurepärasem” kõlab ka äärmiselt kummaliselt!!

Tatjana Judina

Pakkumise valikud.

Aleksandra Poljakova 03.06.2016 14:56

Tekst räägib iludusvõistlusest ja sellest, et poisid ei tahtnud aidata, kuid tüdruk unistas võidust. Nad naersid minu üle: "Vaatame, kui lahe sa oled." “Parim” sobib, aga mitte päris, ja “hea” millegipärast ei sobi. Pole see?

Võib-olla ma ei saa millestki aru.

Tatjana Statsenko

Kahjuks sisaldavad FIPI variandid sageli mitmetähenduslikke, mitmetähenduslikke küsimusi. Nõustun teiega: "parim" on antud juhul sobivam, eriti kuna lugupeetud sõnaraamatu autorid D.N. Ušakov ja S.I. Ožegov lubab oma sõnastikukirjetes valikut "parim". Sel juhul saavad lõpetajad kindlasti kasutada sünonüümi "parim". Selgitustesse on tehtud täiendusi.

1. Kirjutage essee-arutluskäik, mis paljastab kaasaegse teadlase V. P. Morozovi väite tähenduse: "Hüüulaused kannavad alati emotsionaalset koormust." Oma vastust põhjendades too 2 (kaks) näidet loetud tekstist. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Saate kirjutada ettekande teaduslikus või ajakirjanduslikus stiilis, paljastades teemat keelelise materjali abil. Saate alustada oma essee V. P. Morozovi sõnadega. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Loetud tekstile viitamata kirjutatud tööd (mitte selle teksti põhjal) ei hinnata. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

2. Kirjutage essee-arutluskäik. Selgitage, kuidas mõistate teksti lõpu tähendust: "Ja ma sain aru: me peame iga hinna eest hakkama saama." Esitage oma essees loetud tekstist 2 (kaks) argumenti, mis kinnitavad teie arutluskäiku. Näiteid tuues märgi ära nõutavate lausete numbrid või kasuta tsitaate. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

3. Kuidas mõistate sõna VASTASTIKUNE tähendust? Sõnastage ja kommenteerige enda antud määratlust. Kirjutage essee-arutelu teemal "Mis on vastastikune abi", võttes lõputööks teie antud definitsiooni. Lõputöö argumenteerimisel too 2 (kaks) oma arutluskäiku kinnitavat näidet-argumenti: üks näide-argument loetud tekstist ja teine ​​oma elukogemusest. Essee peab olema vähemalt 70 sõna pikk. Kui essee on originaalteksti ümberjutustamine või täielikult ümber kirjutatud ilma kommentaarideta, siis sellise töö hindeks on null. Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Selgitamine.

1. Eel-pi-na-funktsiooni-tsi-o-nal-but tähenduse märgid: neile on omistatud üldistatud tähendused. Hüüumärk lause lõpus võib näidata, kui palju autor hoolib kaastuletise soovist oma väljenduse järele. Kaasaegne teadlane V. P. Mo-ro-zov kinnitas: "Rec-cli-t-tel-l-positsioonid kannavad alati emotsioone ja raha." Proovime tõestada tema väite paikapidavust Ta-ma-ry Mi-he-e- ulgumise teksti näidete abil.

Lausetes numbritega 9 - 10 (Teendab tema õigust! Las ta ei imesta!) esinevad hüüumärgid vastavalt -for-thhat-not-bre-the-same, not-go-to-va-niya. Eessõnades 54 - 55 (See on väga vajalik! Ma saan ilma nendeta hakkama!) Hüüumärgil on erinev semantiline koormus: ta näitab tüdruku enesekindlust oma võimete suhtes. Nii esimesel kui ka teisel juhul on hüüumärk erilise emotsionaalsusvärviga eessõnas

Nii saime T. Mi-he-e-voy teksti näidete abil kinnitada, et hüüumärk võib kanda kindlat -jaotatud funktsiooni: näidata emotsionaalset pinget.

2. Kahtlemata on üks hullemaid inimlikke omadusi kadedus – armukade suhtumine väärtustesse teistesse inimestesse. Just selle keskkonna tõttu toimub maailmas enamik kuritegusid. Koondis olevad lapsed ei saa leppida inimese välimusega, see ei sõltu neist, vaid -this-mu-boy-ko-ti-ru-yut “aga-ven-kuyu”. Alena peab kindlasti probleemiga toime tulema. Sellest T. Mi-he-e-voy teksti viimastest ridadest.

Re-bya-same-sto-ki, nad suruvad ilma kõhkluseta tüdruku häbi, nad ohverdavad isegi re-pu-ta-tsi -jah, muide, nad ei paista seda hindavat. re-pu-ta-tsi, neid juhib karjatunne, mitte kogumine -ti-vism.

Ma ei tea, et on võimatu lubada sama tähistamist, nii et ma aitan Alenat õigesti - kõigiga aega veeta on-py-ta-ni-i-mi. Ehk siis saavad nad tõelistele väärtustele mõeldes aru, et eksisid.

Teksti kangelaste omavaheliste suhete näitel võime järeldada, et kadedus hävitab meie elu, sest just seda on vaja õppida, et olla õnnelik teisteni jõudmise üle, ainult sel juhul saame rääkida kollektsioonist, mitte aga rahvahulga kohta, milline irdumine ilmub.

3. Vza-ja-mo-sina-annad – vastastikune, vastastikune abi, sa-annad igas asjas, toetus. Vastastikuseks suhtlemiseks pole vaja käske ega keskhaldust. Inimesel on sisemine vajadus abi osutada.

Rühma laps ei ole võimeline vastastikku suhtlema. Samade inimestega samal teel kohtumine pole sama, mis vaenlane, sest vähemalt vaenlane ei teeskle, et on sinu sõber, tead, mida temalt oodata. Sellised inimesed on kohutavamad kui vaenlane, sest nende armukadeduse tõttu teie õnnestumiste pärast võivad nad iga hetk noa selga lüüa. Re-bya-same-sto-ki, nad suruvad ilma kõhkluseta tüdruku häbi, nad ohverdavad isegi re-pu-ta-tsi -jah, muide, nad ei paista seda hindavat. re-pu-ta-tsi, neid juhib karjatunne, mitte kogumine -ti-vism.

B. Va-si-lye-va loos “Ja koidikud on siin vaiksed...” ja de-vush-ki-ze-nit-chi-tsy ja ka-pi-tan Vas-kov elavad vastavalt vastutame üksteise eest vastastikku. Mind rabas Rita Osja-nina kangelaslikkus, kes võitles Vaskovi ellujäämise eest, ta andis oma seltsimehele võimaluse ellu jääda, üksteise surnute eest kätte maksta.

Väljendusvahendite analüüs.

Märkige vastusevariandid, milles kõne väljendusvõime on epiteet.

1) Saa kuulsaks kogu laagri vältel!

2) Kujutasin elavalt ette, kuidas nad karjuvad, millised pahatahtlikud, kurjad silmad neil on.

3) Leidlik, rõõmus Gerka esitas mulle uudise nagu kooki vaagnale.

4) On selge, et me ei saa poistelt abi - nad kahjustavad teda igal võimalikul viisil.

5) Ja ma sain aru: ma pean iga hinna eest toime tulema.

Selgitamine.

2) kujutasin elavalt ette, kuidas nad karjuvad, missuguseid kiuslik, kuri silmad.

3) Bess-hit-kasv ra-dost-ny Gerka tõi mulle uudise nagu pirukas vaagnale.

Vastus: 23.

Vastus: 23|32

Selgitus.

Komplekslause, millel on kõrvallausete homogeenne alluvus, peab esiteks olema kompleksne, st omama alluvaid sidesõnu; teiseks on vajalik, et kõrvallaused vastaksid samadele küsimustele ja seostuksid ühe põhiasjaga tervikuna või ühe peamise sõnaga, just see on homogeense alluvuse põhitunnus; kolmandaks peab olema vähemalt kolm põhitõde.

Ettepanek 48 vastab kõigile neile tingimustele.

[ 1 Pärast seda pealtkuuldud vestlust püüdsin ma Alyonkale selgitada] (2 mis on meie laagris iludusvõistlus), (3 mida temalt nõutakse), (4 aga ta kuulas kannatamatult ja hajameelselt ning ütles lõpuks)

Neljast saadaolevast lihtlausest on sõnast sõltuvad laused 2 ja 3 põhilause suhtes homogeensed seletama

(2) Tšaikovskile meeldis see puumaja. (3) Ainus, mis heliloojat ärritas, olid krigisevad põrandalauad. (4) Uksest klaveri juurde pääsemiseks tuli astuda üle viie väriseva põrandalaua. (5) Väljastpoolt võis tunduda naljakas, kui eakas helilooja klaveri juurde astus ja kitsendatud silmadega põrandalaudu uuris.

(6) Kui oli võimalik läbida ilma, et ükski neist krigiseks, istus Tšaikovski klaveri taha ja irvitas. (7) Ebameeldivad asjad jäävad seljataha ja nüüd algavad hämmastavad ja rõõmsad: kuivanud maja hakkab laulma juba esimestest klaverihelidest. (8) Kuivad sarikad, uksed ja vana lühter, mis on pooled kristallidest kaotanud, sarnaselt tammelehtedega, reageerivad igale võtmele kõige peeneima resonantsiga.

(10) Juba mõnda aega hakkas Tšaikovskile tunduma, et maja ootab juba hommikul, et helilooja, kohvi joonud, klaveri taha istuks. (11) Majas oli igav ilma helideta.

(12) Mõnikord kuulis Tšaikovski öösel ärgates, kuidas üks või teine ​​põrandalaud laulab, nagu ta meenutaks oma päevast muusikat ja haaras sealt oma lemmiknoodi. (13) See meenutas ka orkestrit enne avamängu, kui orkestrandid häälestavad pille. (14) Siin-seal – vahel pööningul, vahel väikeses saalis, vahel klaasitud esikus – puudutas keegi nööri. (15) Tšaikovski püüdis meloodia une pealt kinni, kuid hommikul ärgates unustas selle. (16) Ta pingutas mälu ja ohkas: kui kahju, et öist puumaja kõlinat ei saa nüüd tagasi mängida! (17) Ööhääli kuulates mõtles ta sageli, et elu läheb mööda, aga tegelikult polnud veel midagi tehtud. (18) Mitte kordagi pole ta suutnud edasi anda seda kerget naudingut, mis tekib vikerkaare nägemisest, talutüdrukute häältest tihnikus, ümbritseva elu kõige lihtsamatest nähtustest.

(19) Mida lihtsam oli see, mida ta nägi, seda keerulisem oli seda muusikasse sättida. (20) Kuidas anda edasi vähemalt eilset intsidenti, kui ta jälitaja Tihhoni onnis paduvihma eest varjus! (21) Fenya, Tihhoni tütar, umbes viieteistaastane tüdruk, jooksis onni. (22) Tema juustest tilkus vihmapiisku. (23) Väikeste kõrvade otstel rippusid kaks tilka. (24) Kui päike pilve tagant tabas, sädelesid tilgad Feni kõrvades nagu teemantkõrvarõngad.

(25) Kuid Fenya raputas tilgad maha, kõik oli läbi ja ta mõistis, et ükski muusika ei suuda nende põgusate tilkade ilu edasi anda.

(26) Ei, ilmselgelt pole seda talle antud. (27) Ta ei oodanud kunagi inspiratsiooni. (28) Ta töötas, töötas nagu päevatööline, nagu härg, ja töös sündis inspiratsioon.

(29) Kõige rohkem aitasid teda võib-olla metsad, raiesmikud, tihnikud, mahajäetud teed, see imeline õhk ja alati veidi kurvad Venemaa päikeseloojangud. (30) Ta ei vaheta neid uduseid koitu Itaalia suurepäraste kullatud päikeseloojangute vastu. (31) Ta andis täielikult oma südame Venemaale – selle metsadele ja küladele, äärealadele, radadele ja lauludele. (32) Kuid iga päevaga piinab teda üha enam suutmatus väljendada kogu oma riigi luulet. (33) Ta peab selle saavutama. (34) Sa lihtsalt ei pea ennast säästma.

(K.G. Paustovsky järgi) *

*Paustovsky Konstantin Georgievich (1892–1968) - vene nõukogude kirjanik, vene kirjanduse klassik.

(6) Kui oli võimalik läbida ilma, et ükski neist krigiseks, istus Tšaikovski klaveri taha ja irvitas.

Asenda 16. lause raamatuväljend “mälu pingutas” stiililiselt neutraalse sünonüümiga. Kirjutage see sünonüüm.

Selgitus.

Asendame 16. lause raamatuväljendi „mälu pingutatud” stiililiselt neutraalse sünonüümiga „meelde jäi”.

Vastus: tuli meelde.

Vastus: jäi meelde

Ühtne riigieksam on tõsine test võib-olla kõigile lõpetajatele. Ja selle tulemustest ei sõltu mitte ainult see, milline saab olema tunnistus, vaid ka see, kas noormees pääseb soovitud erialale soovitud õppeasutusse, kas ta võetakse vastu “eelarvega” või tuleb lepingu alusel õppima.

Seetõttu on kooliõpilaste jaoks viimane või kaks kooliaastat enne lõpetamist (ja vastutusrikkamatel isegi rohkem) pühendatud kogu õppekursuse lõputunnistuse tööks valmistumisele.

Lühendit FIPI võib sageli kuulda koolilaste, taotlejate, õpetajate ja lapsevanemate suust. Need, kes on sellega juba kokku puutunud, ütlevad: see on võib-olla üks parimaid abilisi ühtseks riigieksamiks valmistumisel.

Mis on FIPI ja miks on nii oluline koolitada oma oskusi enne eksameid selle organisatsiooni tööpangas? Vastame teema kohta kolmele lihtsale küsimusele.

Mis on FIPI?

Lühend FIPI tähendab sõna otseses mõttes järgmist: Federal Institute of Pedagogical Measurements. See on Rosobrnadzori korraldatud valitsusasutus. Instituudi eksperdid viivad läbi pidevaid uuringuid riigi koolides lastele antava hariduse kvaliteedi kohta.

Siin kogutakse ja viiakse ellu väärtuslikke ideid, mis võivad parandada kooli lõpetavate või lõpetanud laste teadmiste hindamise kvaliteeti, objektiivsust ja efektiivsust.

FIPI ja ühtne riigieksam – kus on seos?

Siin on kõik lihtne: instituudi spetsialistid on CMM-i (kontrolli- ja mõõtematerjalid, mis moodustavad ühtse riigieksami) uusimad autorid. See tähendab, et need eksperdid koostavad ülesanded, mida kõik sertifitseerimistööd tegevad isikud peavad lahendama.

Testide ja nende komponentide autoriteks võivad aga saada kõik asjast huvitatud õpetajad ja isegi õppemeeskonnad. Parimate ülesannete ja andekamate autorite väljaselgitamiseks, kes võiksid tulevikus uusi teste välja mõelda, viiakse läbi spetsiaalne konkurss. Konkursi võitnud autorite ülesanded kvalifitseeruvad ka föderaalsetele lõpukatsetele.

Pärast esialgse küsimuste ja ülesannete panga loomist algab töö nendega. Tulevaste lõputestide komponente kontrollivad toimetajad ja eksperdid ning seejärel teevad nad kindlaks, kas ülesanded vastavad föderaalosariigi haridusstandarditele. Seejärel saadetakse testid testimisele. Valikuetapid edukalt läbinud ülesanded saadetakse FIPI spetsialistidele.

Tegelikult on föderaalne pedagoogiliste mõõtmiste instituut viimane asutus, kes kogub kokku vajalikud etapid, redigeerimise, kontrollimise ja katsetamise läbinud hooned ning jagab need seejärel valikute vahel ja koostab eksamite sooritamiseks KIM-id.

Miks peaksime FIPI ühtse riigieksami ülesannete pangale erilist tähelepanu pöörama?

Mõõtmisinstituut pakub oma ametlikul veebisaidil ühtse riigieksami võimaluste demoversioone. Teadmiste mõistmiseks saab neid töid lahendada või selleks valmistuda – harjutada ülesannetele vastamist.

Miks peetakse FIPI ülesannete panka parimaks ühtseks riigieksamiks valmistumisel? Sest instituut on varasemate aastate ühtse riigieksami ametlik ülesannete allikas. Teised allikad kas dubleerivad FIPI avaldatut või esitavad ülesandeid, millel pole lõpliku sertifikaadiga mingit pistmist. Seetõttu, kui soovite läbida tulevase lõputesti tõelise proovi, on parem lahendada föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi esitatud ühtse riigieksami valikud.